ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 141. Читать онлайн

Глава 5. Психология личности

!41

ния психологического знания; вначале выявляют уровни, на которых существует данный объект, и затем на каждом из них выделяют соответствующие основополагающие элементы, т.е. исходные черты. Каждый уровень функционирует по-своему, свойства одного уровня прямо не выводятся из свойств другого. Поэтому для составления прогноза проявления того или иного свойства следует учитывать уровень, в котором это свойство зарождается, и уровень, в котором оно может проявляться.

В психологии при описании человеческого Я используются три уровня: конституциональный, ролевой, личностный (рис. 21).

Коггституг!ггональный уровень. Каждый человек — это некое физическое тело, имеющее определенные физиологические характеристики, природную основу — задатки, на основе которых развиваются те или иные психологические особенности. На этом уровне психологов интересует конституция человека (строение тела), его мозг и нервная система. При взаимодействии человека (физиологическая природа) с окружающей средой проявляются вторичные свойства — психофизиологические черты. На конституциональном уровне изучаются тип нервной системы, темперамент, экстравертность — интровертность, природная и обусловленная ею социальная активность.

Ролевой уровень. Человек живет среди людей, взаимодействуя с ними. В обществе каждый человек «играет роль». Роль в психологии рассматривается как социальная функция личности и способ поведения человека, соответствующий принятым нормам в зависимости от его статуса или позиции в обществе. Все роли парные: ребенок — взрослый, мужчина — женщина, учитель — ученик, начальник — подчиненный и т.д. Взаимодействуя друг с другом, люди проявляют индивидуальные черты. На этом уровне формируется субъект труда, который именно в этой роли выступает как полезный член общества. На ролевом уровне изучаются: убеждения, мировоззрение, моральные качества, чувства, социальная активность и социальный интеллект как результат освоения ролевых норм и стереотипов. Предсказать поведение «ролевого человека» — правилосообразного, реализующего усвоенные характерные для каждой роли правила (способы поведения)- несложно.

Личностный уровень. Человеческое Я многогранно. При взаимодействии Я с самим собой образуются индивггдуальио-личноспгньге черлгьг. Появление в человеке личностно неповторимого — яичное дело каждого человека, именно ero, а не общества или других людей. Пусковым механизмом формирования индивидуальности выступаютрефтексгси, позволяющая человеку осознать свои природные и ролевые

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 141. Читать онлайн