ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 124. Читать онлайн

!24

Часть ! !!сихояотия

° особое психическое действие, возникающее в результате автоматизации и интериоризации внешнего контроля, интериоризованная форма контроля (П.Я. Гальперин).

Внимание имеет четко выраженную физиологическую основу. Согласно принципу доминанты (от лат. dominans — господствующий), сформулированному А.А. Ухтомским в первой четверти ХХ в., временно господствующий очаг возбуждения привлекает к себе и стимулирует возникающие возбуждения меньшей силы, подавляя активность других центров. Благодаря этому механизму нервные ресурсы не истощаются, а, напротив, усиливаются.

Ч. Шеррингтон описал явления индукции (движение от единичного к общему). И.П. Павлов сформулировал закон взаимной индукции не!звь!ьп процессов, объясняющий закономерности функционирования высшей нервной деятельности. Положительная индукция: первичный процесс — торможение, вслед за которым наступает возбуждение; отрицательная индукция — соотношение обратное. Процессы возбуждения, возникаюшие в одной области коры головного мозга, вызывают торможение в других ее областях.

Генетически исходным и наиболее простым является непроизвольное внимание, которое, привлекаясь особенностями внешнего мира, как бы навязывается человеку внешними по отношению к ero целям событиями. Громкие и прерывистые звуки, яркий и мерцающий свет, начало и прекращение движения привлекают внимание помимо нашей воли. Новизна, необычность и неожиданность явлений мгновенно переключают внимание на себя. У ребенка непроизвольное внимание действует с момента рождения. Иногда непроизвольное внимание называют пассивным, вынужденным, подчеркивая тем самым активную роль объекта, привлекающего внимание. Однако это не совсем так. В объекте привлекает только то, что соотносится с потребностями и интересами субъекта, иными словами, во внимании отражаются взаимоотношения человека с окружающим миром. Физиологической основой непроизвольного внимания служит ориентировочная реакция.

Основная функция про!!звозьного вливания заключается в активном регулировании психических процессов. Этот вид внимания связан с сознательно поставленной целью и требует волевого усилия. Мы заставляем себя направлять внимание на то, что нам надо, что мы должны выполнить. Приняв решение, мы сознательно концентрируемся на том, что в данный момент может и не представлять для нас никакого интереса. Обычно такие усилия через 20 — 25 минут начинают утомлять, и человек вынужден переключиться на дру!ую деятельность или отдых.

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 124. Читать онлайн