ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 103. Читать онлайн

юз

Глава 3. Психические процессы

ходите каждый день. Теперь информацию, необходимую для запоминания (список покупок, номер телефона и т.п.), разместите на знаковые места.

На первый взгляд может показаться, что использование подобных приемов — лишняя трата времени. Однако их освоение способствует развитию не только памяти, но и воображения, стимулирует творческие способности.

На продуктивность памяти влияют как объективные, так и субъективные причины. К первым относятся особенности информации, подлежащей усвоению: ее количество, осмысленность и форма представления материала, а также фон, на котором она воспринимается.

Вторые кроются в психологических особенностях человека: в мотивации, установке, интересах, состоянии организма, уровне развития мышления, преимущественном типе памяти, во владении приемами запоминания.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. В чем проявляется взаимосвязь различных типов ощущений?

2. Как действует на человека сенсорная изоляция?

3. Какой сенсорный канал получения информации преобладает лично у

вас? Обоснуйте свои предположения.

4. Назовите основные свойства восприятия.

5. Каковы механизмы восприятия человека человеком?

6. Какие социальные факторы искажают восприятие человека человеком?

7. По каким этапам происходит раз1эешение проблемной ситуации? Какой

из этапов для вас наиболее сложен?

8. Как соотносятся субъективная и объективная структуры мыслительной

задачи?

9. В чем принципиальные различия между мышлением эмпирическим и

теоретическим?

10. По каким параметрам оценивается качество мышления?

11. Назовите основные приемы воображения.

12. Какие факторы препятствуют развитию творческого мышления?

13. В каких случаях возникаег явление интерференции?

14. Каким закономерностям подчиняегся непроизвольная память?

15. Какие факторы влияют на продуктивность памяти?

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 103. Читать онлайн