ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 97. Читать онлайн

Глава 5. Баррас Фредерик Скиннер

200 И с3

2

Сессии нв yraosune Рис. 5.6. Результаты исследования Эстеса, демонстрирующие, что аффект наказания лишь временно снижает интенсивность реагирования. (Из: W. К. Estes, «Ал experimen-

tal study of punishment, Psychological Monographs, 57, Whole No. 263, 1944, 5) 3. Оно оправдывает причинение боли другим. Это, конечно же, имеет отношение к использованию наказания при воспитании детей. Когда детей шлепают, единственное, чему они могут научиться, это тому, что в некоторых обстоятельствах можно причинять боль другим. 4. Пребывание в ситуации, в которой прежде наказанное поведение является дозволенным, может стать для ребенка оправданием этого поведения. Следовательно, в отсутствие источника наказания дети могут ругаться, бить окна, неуважительно вести себя по отношению к пожилым людям, издеваться над маленькими детьми и т. д. Эти дети научились подавлять подобное поведение, когда оно может привести к наказанию, но в отсутствие угрозы наказания для них нет причин избегать подобного поведения. 5. Наказание вызывает агрессию, направленную на источник наказания и других людей. Наказание делает организм, подвергаемый наказанию, агрессивным, и эта агрессия может вызвать дополнительные трудности. Например, исправительные учреждения, использующие наказание в качестве своего основного средства контроля, наполнены чрезвычайно агрессивными индивидами, которые будут оставаться такими до тех пор, пока наказание или угроза наказания используются для контроля нзд их поведением. 6. Наказание часто заменяет одну нежелательную реакцию другой. Например, ребенок, которого отшлепали за то, что он устроил беспорядок, теперь вместо наведения порядка может заплакать, а человек, наказанный за воровство, может теперь стать агрессивным и совершить еще больше преступлений, когда ему представится для этого случай. В своих исследованиях, посвященных тому, как 397 матерей, проживающих пригородных районах, воспитывают своих детей от рождения до дошкольного

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 97. Читать онлайн