ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 91. Читать онлайн

94 Глава 5. Баррас Фредерик Скиннер

мгновенно увеличить вероятность появления реакции посредством прслъявлснпя плн изъятия дифференциального стимула (р. 107 — 108).

Следовательно, дифференциальная операнта предполагает наличие сигнала, приводящего к реакции, которая в свою очередь приводит к подкреплению.

Существует множество примеров дифференциальной операнты в повседневной жизни. Определенное время суток (Se) указывает на то, что вы должны находиться в определенном месте (R) для того, чтобы заниматься какими-то делами (Se). Вы едете по улице, видите красный свет светофора (Sо), который заставляет вас остановиться (R), таким образом позволяя вам избежать штрафа за нарушение уличного движения или несчастного случая (SR). Вы видите кого-то, кто вам неприятен (Se), что заставляет вас изменить направление вашего движения (R), дабы избежать встречи с этим человеком (SR)

Вторичное подкрепление

Любой нейтральный стимул в паре с первичным подкрепляющим стимулом (например, водой или пищей) получает подкрепляющие свойства; в этом и заключается принцип вторичного подкрепления. Из этого следует, что каждый Se должен являться вторичным подкрепляющим стимулом, потому что он постоянно предшествует первичному подкреплению.

Для демонстрации подкрепляющих свойств ранее нейтрального стимула необходимо сконструировать проблемный ящик таким образом, чтобы свет появлялся перед тем, как животное получит пищу за демонстрацию реакции надавливания рычага. Согласно принципу вторичного подкрепления, образование связи между светом и пищей должно привести к тому, что свет сам по себе станет обладать подкрепляющими свойствами. Это утверждение можно проверить, например, если произвести угасание реакции нажатия на рычаг тем, что когда животное нажимает на рычаг, не происходит ни включения света, ни подачи еды. Когда интенсивность реакции опускается до своего оперантного уровня, мы меняем конструкцию так, чтобы нажатие рычага вызывало появление света, но не доставку порции корма. Мы отмечаем, что интенсивность реакции немного повышается. Так как свет сам по себе вызвал повышение интенсивности реакции и, следовательно, сделал период угасания более длительным, мы говорим о том, что он развил свойства вторичного подкрепления посредством установления связи с пшцей в процессе приобретения навыка (обучения). Свет, не связанный с первичным положительным стимулом, не произведет такого же эффекта в процессе угасания.

В дополнение к поддержанию реакции нажатия на рычаг мы теперь можем использовать свет для обусловливания других реакций. Как только прежде нейтральный стимул начинает обладать подкрепляющими свойствами посредством установления связи с первичным подкрепляющим стимулом, ero можно использовать для подкрепления любого количества реакций.

Келлер и Шонфельд (Keller & Schoenfeld, 1950, р. 260) так излагают вторичное подкрепление:

1. Стимул, который вызывает или сопровождает подкрепление, таким образом

приобретает самостоятельные подкрепляющие свойства н может быть назван условным, вторичным или полученным подкреплением. Вторичное подкрепление может быть ликвидировано, если ero периодически применять к реакции, на которую не существует исходного первичного подкрепления.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 91. Читать онлайн