ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 82. Читать онлайн

Основные теоретические положения Е5

произвольные движения рук и ног. Большинство наших каждодневных действий и есть операптное поведение. Заметим, однако, что Скиннер не говорил о том, что оперантное поведение возникает независимо от стимуляции; наоборот, стимул, вызывающий это поведение, является неизвестным и знать его причину необязательно. В отличие от рсспондентного поведения, которое зависит от предшествовавшего ему стимула, оперантное поведение контролируется его последствиями.

Обусловливание типа С и типа Р

Наравне с двумя типами поведения, описанными выше, существует два типа обусловливапия. Обусловливание типа С также называют респондентным обусловливанием, и оно идентично классическому обусловливанию. Ero название подчеркивает важность стимула, который и вызывает необходимую реакцию. Тип обусловливапия, вызывающий оперантное поведение, называется типом P из-за акцента на реакции. Обусловливание типа P также называют оперантным обусловливанием.

Необходимо отметить, что при обусловливании типа P î ero силе судят по скорости реакции, тогда как при обусловливании типа С сила обусловливания часто определяется по величине условной реакции. Итак, мы видим, что обусловливание типа P Скинцера очень похоже на инструментальное обусловливание Торндайка, а обусловливание типа С Скиннера — на классическое обусловливание Павлова. После того как было проведено разграничение между обусловливанием типа С и типа Р, можно сказать, что исследования Скиннера практически полностью были посвящены обусловливанию типа Р, или оперантному обусловливанию.

Принципы оперантного обусловливанив

Ява главшях принципа связангя с типом обусловливания P: 1) любая реакция, следующая за подкрепляющим стимулом, предрасположена к повторению; 2) подкрепляющим стимулом может быть все, что увеличивает скорость появления операптиой реакции. Или, как мы видели раньше, в качестве подкрепляющего стимула может выступать все, что увеличивает вероятность повторения реакции.

Скиннер (Skinner, 1953) не вывел правила, следуя которому можно было бы найти эффективный подкрепляющий стимул. Скорее, он говорил, что уверенно сулить о том, насколько что-то получило подкрепление, можно только по ero влиянию на поведение.:

В общении с окружающими и поэссдпепной жизни, в клинике или лаборатории иам нужно знать, какой подкрепляющий эффект может иметь кажлое определенное событие. Мы часто замечаем, что паше собственное поведение подкрепляется этим же событием. Э га практика часто терпит неудачу, однако до сих пор все считают, что положительный стимул можно определить в отрыве от эффекта его воздействия иа определепный организм. Однако и использующихся здесь терминах единственной определяющей характеристикой подкрепляющего стимула будет объект полкреплеиия (р. 72).

При опсрантном обусловливании акцентируется поведение и его последствия; при оперантном обусловливании организм должен реагировать таким образом, чтобы вызвать появление подкрепляющего стимула. Этот процесс также служит примером условного подкрепления, так как получение подкрепляющего стимула является случайным и зависит от того, произведет ли организм определенную реакцию. Мы более подробно обсудим случайное подкрепление при обсуждении стереотипного поведения.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 82. Читать онлайн