ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 81. Читать онлайн

Е4 Глава 5. Баррас Фредерик Скиннер

фильмы должны были перевозиться в планере, загруженном взрывчаткой. Планер назывался «Пеликан», поэтому статья, в которой были описана эта идея, называлась «Голуби в "Пеликане" » (Pigeons in а Pelican, 1960). Ударами клювов голуби замыкали различные электронные схемы и таким образом удерживали летательные аппараты на цели. Эта американская версия самолетов-камикадзе пе подразумевала никаких человеческих жертв. Хотя Скиннер и его коллеги продемонстрировали группе видных американских ученых самонаводящийся аппарат, практически невосприимчивый к радиопомехам, способный отреагировать на большое количество вражеских мишеней и простой в производстве, их проект был отклонен. Скиннер предположил, что эта идея была слишком фантастична, чтобы комитет «смог ее проглотить».

Основные теоретические положения

Радикальный бихевиоризм

Скиннер принимал и развивал научную философию, известную под именем радикальный бихевиоризм. Этот научный подход отвергает научный язык и интерпретации, имеющие отношение к ментализму. Как мы увидим, некоторые теоретики бихевиорального научения используют такие термины, как потребность, мотивация и намерение для того, чтобы дать объяснение некоторым аспектам поведения людей и животных. Скиннер отказывался от подобных терминов, так как они имели отношение к личному, ментальному опыту и символизировали, по его мнению, возврат к ненаучной психологии. По Скиннеру, наблюдаемые и измеряемые аспекты среды, поведения организма и последствия этого поведения являются основным материалом для тщательного научного анализа. Ринген (Ringen, 1999) пишет следующее:

Скиннер считает, что наука занимается поиском причин явлений, что определение причин делает возможными прогноз и контроль и что экспериментальное исследование, тщательно проведенное, даст возможность установить эти причины. Многое из радикального бихевиоризма Скипнера является традиционным и пичем нс примечательным взглядом на науку... А что можно считать уникальным, вызывающим и почти совершенно неоцененным в радикальном бихевиоризме Скиниера, так это его повод о том, что такая точка зрения иа науку является оспоеоп для сом нен по поводу мсцтализма в частности и о различных значимых подходах к развитию теории научения и мыслительным процессам в целом (р. 161).

Респондентное и оперантное поведение

Скиннер различал два вида поведения: респондентное поведение, которое вызывается известным стимулом, и оперантное поведение, которое не вызывается стимулом, а просто производится организмом. Безусловные реакции представляют собой пример респондентного поведения, потому что они возникают в результате безусловного стимула. Примерами оперантного поведения являются все рефлексы, такие как резкое движение рукой при покалывании чем-то острым, сужение зрачка при ярком свете и слюноотделение при появлении пищи. Так как оперантное поведение не является первоначально связанным с известными стимулами, кажется, что оно происходит спонтанно. Это, например, насвистывание, прохаживание взад-вперед, выбор ребенком другой игрушки взамен предыдущей,

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 81. Читать онлайн