ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 61. Читать онлайн

кх4 Глава 4. Эдвард Ли Торндайк Рис. 4.1. Один из видов проблемных ящиков, который Торндайк использо

в своих исследованиях научения ние покинуть заключение. Он пьпался пролезть сквозь любую щель, он царапал и кусал решетку или проволоку, просовывал свои лапы в отверстия и пытался ухватить когтями все, до чего мог дотянуться. On продолжал совершать усилия, когда уларялся обо что-то плохо закрепленное нли шатающееся; он мог вцепляться когтякш и предметы, находящиеся внутри котика. Кот практически никакого внилкания се придавал нише, находящейся снаружи, Но казалось, что он просто инстинктивно прилагал всс усилия к тому, чтобы выбраться из заточения. Сила, с которой on боролся, была просто невероятной. В течение восьми или десяти минут он беспрестанно царапался, кусался и протискивался во все щели. В случае с номером 13, старым котом, н номером 11, исключителыю пассивным котом, поведение было другим. Они ве боролись ожесточенно и беспрестанно. В некоторых случаях они вообще не прикладывали никаких усилий. Следовательно, было необходимо позволять им покидать ящик несколько раз, каждый раз давая им пищу, После того как они таким образом связали полу

Торндайк графически отобразил время, необходимое животному для решения задачи, как функцию количества благоприятных возможностей, необходимых животному для решения проблемы. Каждая благоприятная возмох<иость явля-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 61. Читать онлайн