ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 460. Читать онлайн

глоссарий 463

таких вещей, как реакция организма, усталость или систематический контроль

экспериментатора.

Принцип завершенности. Тенденция завершать незавершенные переживания,

тем самым делая их более осмысленными.

Принцип наименьших усилий. Представление, согласно которому задача всегда

должна быть выполнена способом, требующим наименьших усилий или объема работы.

Принцип новизны. Принцип, согласно которому последняя реакция, выполненная в ситуации, является именно той, которая будет при повторении этой ситуации.

Принцип полярности. Наблюдение, согласно которому материал легче всего воспроизвести в том же порядке, в каком он был первоначально выучен.

Принцип последней реакции. Второй постулат Вокс, гласящий, что только последняя реакция, выполненная в ситуации, является той, что будет выполнена

при повторении этой ситуации, и что другие реакции, ранее выполнявшиеся в

ситуации, больше не будут с ней ассоциироваться.

Приобретение. Извлечение новой информации из собственных наблюдений. Приписывание вины. Попытка избежать самоосуждения приписыванием вины за

собственные аморальные действия жертве.

Приспособленность. По Дарвину — индивидуальная способность к выживанию

и воспроизводству. (См. Включающая приспособленность.) Проблемный ящик Скиннера. Экспериментальная камера для тестирования,

обычно с решетчатым полом, рычагом, освещением и миской для пищи. Используется при инструментальном, или оперантном, обусловливании.

Программированное обучение. Процедура, которая доводит информацию до

учащегося малыми порциями, гарантирует мгновенную обратную связь касательно правильного усвоения материала и позволяет учащемуся определять

темп его изучения.

Проприоцептивные стимулы. Стимулы, являющиеся результатом возбуждения

кинестетических рецепторов мышц, суставов и сухожилий. Также называются

стимулами двигательного происхождения.

Пространственное научение. Наученне местонахождению объекта. Согласно Толмену, когда местонахождение объекта известно, до него можно добраться любым количеством альтернативных путей.

Процессы внимания. Переменные, определяющие объекты внимания во время

научения в процессе наблюдения.

Процессы запоминания. Переменные, участвующие в кодировании определенных наблюдений для сохранения в памяти. По мнению Бандуры, наблюдения

сохраняются в памяти в виде образных и вербальных символов.

Процессы формирования поведения. Переменные, которые определяют, какие

аспекты выученного и когнитивно сохраненного опыта могут быть выражены

в поведении.

Растормаживание. Снятие или снижение торможения при выполнении определенной реакции, которое является результатом либо выполнения реакции без

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 460. Читать онлайн