ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 46. Читать онлайн

Другие исторические влияния на теорию научения 4Q

средством формального изучения таких предметов, как математика или латынь. убеждение, что конкретный курс обучения может развить определенные способности, было названо формальной дисциплиной, концепцией, которая предлагала ответ на вопрос о том, как научение переносится от одной ситуации к другой. Мы скажем больше о переносе научения, когда будем говорить о Торндайке в главе 4. Однако здесь стоит заметить, что идея формальной дисциплины, основывающаяся на психологии способностей, доминировала в курсах школьного обучения много лет и использовалась для убеждения учеников в необходимости интенсивных занятий по наиболее трудным предметам, таким как математика и латынь, вне зависимости от профессионального выбора. Можно предположить, что многие современные педагоги до сих пор уверены в пользе формальных дисциплин. Действительно, существуют некоторые доказательства их эффективности (см. Lehman, Lempert & Nisbett, 1988).

Чарльз Дарвин (1809 — 1882) поддержал идею о биологической эволюции таким количеством доказательств, что в конечном итоге она была воспринята серьезно. Перковь резко отвергала положения Дарвина. В действительности Дарвин сам был так обеспокоен теми последствиями, которые его открытия возымеют на религиозное мировоззрение, что пожелал, чтобы его исследование было опубликовано только после его смерти.

Окончательное принятие теории эволюции научным сообществом пробило брешь в коллективном эго человечества, сравнимую только с открытиями Коперника и в будущем с именем Фрейда. Эволюция утвердила преемственность между человеком и животными, которая отрицалась веками. Больше не существовало четкой грани между человеком и другими животными, являвшейся краеугольным камнем большого количества философских учений, например Платона, Аристотеля, Декарта и Канта. Если мы биологически родственны «низшим» животным, то есть ли у них разум, душа, врожденные мыслительные категории, и если да, то как они представлены? Очевидно, что исследования животных приобрели теперь большую значимость. Система взглядов Декарта сделала возможным исследование животных для того, чтобы понять принцип работы человеческого тела, но с этой точки зрения невозможно узнать ничего о человеческом разуме. До Дарвина повеление человека считалось рациональным, а поведение животных- инстинктивным. С появлением Дарвина эта удобная дихотомия была потеряна. Возникло множество вопросов, таких как «Может ли поведение животных хотя бы отчасти быть рациональным?», «Может ли поведение человека быть хотя бы отчасти инстинктивным?». Разум, возникший в процессе длительной эволюции, рассматривался иначе, не так, как разум, который был вложен в тело Богом.

Дарвин бросил вызов всем представлениям о природе человека. Люди рассматривались теперь как комбинация биологического наследия и жизненного опыта. Чистый ассоцианизм эмпириков теперь был соединен с психологией в поисках механизмов, лежащих в основе мышления, а также интенсивно изучались функции поведения как способа приспособления к среде. Индивидуальность принималась во внимание как никогда ранее, и ее изучение стало популярным. Этот новый подход был пояснен двоюродным братом Дарвина, Фрэнсисом Галь- тоном (1822 — 1911), который создал несколько специально разработанных для измерения индивидуальных различий методов, таких как опросник, свободные ассоциации и корреляционный метод. Возможно, самым известным человеком, на

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 46. Читать онлайн