ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 459. Читать онлайн

462 Глоссарий

Потенциал действия. Нервный «импульс», или «спайк». Во время потенциала действия условия потенциала покоя обращаются и восстанавливаются.

Потенциал покоя. Состояние «готовности» нейрона, во время которого ионы натрия находятся вне клетки, а ионы калия — внутри клетки. Внутриклеточный потенциал составляет — 70 мВ по отношению к наружному.

Потенциал реакции (зЕа). Напрямую влияет на четыре показателя реакции. Когда потенциал реакции повышается, повышается и вероятность того, что стимул вызовет выученную реакцию, а также возрастают сопротивление угасанию и амплитуда условной реакции, тогда как латентность снижается.

Потенциальная возможность поведения. Способность выполнить некое действие, пусть и не в данный конкретный момент времени. Научение может быть результатом изменения поведенческого потенциала, при этом, закончившись, оно до какого-то времени может не переходить в поведение.

Потенциальная среда. События в окружающей среде, доступные организму в случае, если он вызывает их своими действиями.

Потребность. Состояние, имеющее место при каком-то биологическом дефиците в организме. Из практических соображений под терминами «влечение» и «потребность» понимается одно и то же состояние.

Правило Гамильтона. Математическое выражение Гамильтона, гласящее, что тенденция к распространению альтруистического поведения на другого индивида пропорциональная количеству общих с ним генов. (См. Родственный альтруизм.)

Правило Моргана. Гласит, что ученым, изучающим животных, никогда не следует объяснять их поведение с позиции высших психических процессов, как рассуждения или мышление, если ero можно свести к низшим процессам, как инстинкт, привычка или ассоциация.

Правило Хебба. Правило научения в компьютерной имитации, относящееся к идее Хебба о том, что при совместной активности двух клеток связь между ними укрепляется.

Преобладание элементов. Обозначает тот факт, что различные аспекты окружающей среды вызывают различные реакции; сходно с тем, что мы сейчас именуем избирательной перцепцией.

Преодоление привычки изнурением. Принуждение организма к продолжению реагирования на источник стимуляции вплоть до момента усталости. Утомившись, он будет реагировать на источник стимуляции иначе, чем реагировал на него изначально.

Привыкание. Снижение тенденции реагировать на стимул из-за пролонгированного предъявления этого стимула.

Принцип ассоциации. Первый постулат Вокс, гласящий, что стимул и реакция, когда они возникают совместно, становятся связанными, и что только через такую смежность устанавливаются S-R связи.

Принцип вероятности реакции. Третий постулат Вокс, гласящий, что вероятность выполнения реакции в отдельно взятой ситуации является функцией количества сигналов в этой ситуации, которые связаны с реакцией.

Принцип динамических ситуаций. Четвертый постулат Вокс, гласящий, что стимульные паттерны динамичны, так как они могут изменяться под действием

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 459. Читать онлайн