ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 458. Читать онлайн

Глоссарий 4@<

Поведенческая терапия. Использование принципов научения в лечении поведенческих расстройств.

Поведенчески определенные задачи. Программные, или институционные, задачи, которые определены с точки зрения поведения, проявляющегося, когда учащийся приступает к работе над конкретной задачей.

Погружение. Поскольку индивиды обычно избегают пугающих переживаний,

маловероятно, что необоснованные страхи угаснут естественным образом. Используя технику погружения, организм принуждается к переживанию пугающего CSs достаточно долго, чтобы привыкнуть к отсутствию аверсивного переживания, тем самым создавая условия, необходимые для угасания.

Поддерживающие стимулы. Любой источник стимуляции, который сохраняется

до выполнения какого-то определенного действия. Например, резиновая манжета, надетая на нос животному, создает поддерживающие стимулы до тех пор, пока манжету не снимут, а чувство голода создает поддерживающие стимулы до тех rrop, пока животное не приступит к еде.

Подкрепление. Согласно Бандуре, подкрепление предоставляет наблюдателю

информацию о причинно-следственных связях в окружающей среде, благодаря чему наблюдатель способен предвидеть определенные результаты определенного поведения. По Гаври, подкрепление — одно из многочисленных событий, способных изменить стимульный паттерн, тем самым позволяя остаться нетронутой связи, возникшей между предыдущем стимулом и последней реакцией на него. Подкрепление, по Газри, является лишь механическим приспособлением, которое препятствует ненаучению.

Подкрепляющий стимул. Все, что приводит либо к снижению интенсивности

влечения, либо к снижению интенсивности побуждающего стимула.

Подмена понятий. Попытка избежать самоосуждения тем, что аморальный акт

получит какое-то иное название, не отражающее его подлинную суть.

Подражательное поведение. Разновидность имитационного поведения, изучавшаяся Миллером и Доллардом, при которой поведение одного лица выступает сигналом для другого лица к тому, чтобы вести себя так же. Если воспользоваться оперантной терминологией, то поведение первого лица выступает для второго в качестве различительного стимула, который запускает реакцию, ведущую к подкреплению. Согласно оперантному анализу, подражательное поведение является разновидностью различительного операнта.

Подтверждающая реакция. Нейрофизиологическая реакция, которая стимулируется, когда реакция приводит к удовлетворительному положению дел. Торндайк считал, что подтверждающая реакция является подлинным усилителем нейронной связи.

Подтверждение ожидания. Ситуация, когда предсказание насчет какого-то будущего события оказывается правильным.

Порог реакции (sL„). Минимальная величина, которую эффективный потенциал реакции (зЕ„) должен превысить прежде, чем сможет возникнуть выученная реакция.

Порог. Разница в милливольтах между внутренней и внешней поверхностью нейрона, при которой клетка больше не может удерживать ионы натрия вне клетки.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 458. Читать онлайн