ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 454. Читать онлайн

глоссарий 457

Латентное угасание. Угасание, которое происходит потому, что животному позволяют заметить, что подкрепляющий стимул уже недоступен. Подобное угасание не зависит от выполнения неподкрепленных реакций.

Латентность. Промежуток времени между предъявлением стимула и возникновением выученной реакции.

Лимбическая система. Ряд взаимосвязанных областей мозга, имеющих отношение к эмоциональным переживаниям.

Множественная реакция. Относится к тому факту, что если одной реакцией не

удается решить проблему, организм продолжает апробировать другие реакции

до тех пор, пока не найдет эффективную; предпосылка к научению методом

проб и ошибок.

Множественное моделирование. Наблюдение за двумя или несколькими моделями.

Моделирование. Использование хорошо известной ситуации для описания ситуации, которая знакома несколько меньше. Модели используются для демонстрации некоторого сходства между двумя ситуациями.

Модель. Все, что передает информацию наблюдателю. В теории Бандуры, моделью могутбыть человек, фильм, картина, инструкции, описание, животное, телепередача или газета.

Мозговые центры подкрепления. Мозговые области, стимуляция которых заставляет организм повторять поведение, предшествовавшее стимуляции. Мозолистое тело. Массивный пучок волокон, соединяющий полушария мозговой коры.

Молекулярное поведение. Небольшой сегмент поведения — например условный

рефлекс, выделенный для детального изучения.

Молярное поведение. Крупный сегмент поведения, отличающийся целенаправленностью, а потому — преднамеренностью.

Моральные установки. Интернэлизированные критерии, которые вытекают из

прямого или замещающего переживания и используются для мониторинга и

оценки собственного этического поведения. Если поведение индивида попирает интернализированную нравственную норму, то он испытывает угрызения

совести.

Мотивационные процессы. Переменные, обеспечивающие стимулы для перевода

выученного и когнитивно накопленного материала в поведение.

Наивный реализм. Убежденность в соответствии физической реальности тому,

как мы ее воспринимаем.

Наказание. Ситуация, в которой реакция либо порождает аверсивный стимул,

либо устраняет позитивный. По Газри, для того чтобы наказание было эффективным, необходимо соблюдение двух условий: 1) наказание должно порождать поведение, которое несовместимо с нежелательной реакцией, и 2) наказание должно происходить в присутствии стимулов, которые вызывают нежелательную реакцию.

Нативизм. Философское воззрение, согласно которому ментальный атрибут имеет врожденный характер и, следовательно, не зависит от опыта.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 454. Читать онлайн