ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 449. Читать онлайн

452 Глоссарий

Вторичный подкрепляющий стимул. Ранее нейтральный стимул, который приобретает подкрепляющие свойства через свою тесную связь с первичным подкрепляющим стимулом. Когда обусловливание заканчивается, условный стимул по необходимости является вторичным подкрепляющим стимулом.

Вундт, Вильгельм Максимилиан (1832 — 1920). Основоположник школы волюнтаризма; также основал в 1879 г. первую психологическую лабораторию в Лейпциге, Германия.

Выбор и установление связей. См. Научение методом проб и ошибок.

Выгодное сравнение. Попытка уйти от самоосуждения путем сравнения собственных аморальных поступков с чьими-то чужими, еще более аморальными. Выученная беспомощность. Когда организмы запоминают, что их поведение не

влияет на конечный результат, тогда они иногда отказываются от попыток его изменить. Такие животные становятся пассивными, отрешенными и смиряются со всем, что с ними происходит. У людей выученная беспомощность часто связана с эмоциональным состоянием депрессии.

Генерализация. Тенденция организма реагировать не только на специфический

стимул, к которому он был приучен, но и на другие связанные с пим стимулы.

Если, например, организм приучили к звуку в 500 Гц в качестве услов~юго стимула, то условную реакцию начнут вызывать и звуки в 600, 500 и 490 Гц. Генерализованная сила привычки. Сила привычки из предыдущих научающих

переживаний, которая распространяется на новое научающее переживание изза сходства между новым научающим переживанием и старыми.

Генерализованиое подражание. Выученная тенденция имитировать чужое поведение, чтобы получить подкрепление.

Генерализованные стимулы. Стимулы, которые извлекают свои подкрепляющие

свойства из сочетания более чем с одним подкрепляющим стимулом. Генерализованные стимулы находят себе широкое применение, так как их эффективность не зависит ни от какой конкретной потребности организма.

Генетическая эпистемология. Термин, которым часто описывается теория Пиаже. Термин «генетическая» не имеет ничего общего с наследственностью и имеет, скорее, эволюционный оттенок. Эпистемологией называется изучение знания; таким образом, под термином «генетическая эпистемология» понимается изучение знания как функции созревания и опыта.

Гештальт. Немецкое слово, обозначающее паттерн или структуру.

Гипотетико-дедуктивная (логико-дедуктивная) теория. Теория, состоящая из

постулатов и теорем. Постулаты — посылки, не поддающиеся прямой верификации; теоремы дедуцируются из постулатов и потому могут доказываться в эксперименте. Если эксперимент, призванный проверить теорему, протекает в предсказанном направлении, то ero постулат косвенно подтверждается, а теория набирает силу. Если эксперимент идет не так, как было задумано, теория теряет силу. Гипотетико-дедуктивная теория постоянно изменяется в свете экспериментальных данных.

Гиппокамп. Мозговая структура в лимбической системе, предположительно участвующая в преобразовании кратковременных воспоминаний в долговременные.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 449. Читать онлайн