ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 439. Читать онлайн

442 Глава 17. Заключение

научения проделало путь от почти непризнаваемой точки зрения в разгар бихевиористского движения до одного из самых популярных подходов к изучению научения в настоящее время, подтверждением чему может служить быстрое развитие теории нейронных сетей и неоконнекционизма.

В-третьих, когнитивные процессы, такие как формирование понятий, принятие рискованных решений и решение сложных задач, снова стали уважаемыми и популярными темами для исследований. Когнитивные процессы в связи с их явной близостью к интроспекции в основном игнорировались в период доминирования бихевиоризма. Необходимо пояснить, что, возвращаясь снова к когнитивным процессам, психология расширяет свои основы, но не становится менее научной. Бихевиоризм был, по сути, реакцией на метод интроспекции и являл собой попытку превратить психологию в науку путем предоставления ей надежного, наблюдаемого объекта исследования — поведения. До сих пор найдутся те, кто скажет, что бихевиоризм вместе с водой выплеснул и ребенка за счет того, что дал такое определение поведению, которое исключзло наличие «высших мыслительных процессов», таких как формирование понятий и решение сложных задач или мышления в целом. В настоящее время эти области стали предметом научного анализа психологов. И, как это происходит в любом другом научном исследовании, самую авторитетную позицию в изучении когнитивных процессов занимает эмпирическое наблюдение. Рождаются теории, выдвигаются гипотезы, проводятся эксперименты, и в результате теории либо находят свое подтверждение, либо отвергаются. Как и для традиционного бихевиориста, метод остается тем же самым, изменяется поведение, которое подвергается исследованию. Зальц (Saltz, 1971) говорит по этому поводу:

После многолетнего самосознательного эмпиризма психология человеческого научения начала выказывать признаки живой заинтересованности в новых (и часто более драматических!) теоретических подходах. Мы обнаруживаем, что постулирование множественной системы сохранения информации в отношении памяти, различие, которое проводится между системами научения и системами вопроизведення, попытки проанализировать «то, что выучено» — все это превратилось в сложную систему взаимосвязанных переменных.

Более того, есть доказательство того, что психология в области человеческого научения, возможно, потеряла предубеждение перед исследованием сложных процессов.

Отмечается развитие нового живого интереса по таким темам, как природа обретения понятий, роль стратегий в научении и более общих вопросов относительно природы и функции/зависимости таких переменных, как намерение, значение и образность/представления. Другими словами, существует вновь возникший интерес к роли когнитивных, относящихся к переработке информации переменных в научении людей (р. 7).

Развитие направлений когнитивной теории вовсе не означает, что бихевиоризм умер. Бихевиоризм остается влиятельной силой в психологии. Б. Ф. Скиннер (Skinner, 1974) говорил, что настоящий бихевиоризм по-настоящему так и не был испробован. Если бы это было сделано, утверждал он, то были бы найдены решения многих проблем человечества. Б. Ф. Скиннер ратовал за развитие технологии человеческого поведения на основе представлений бихевиористов. Он считал, что прежние подходы к решению наиважнейших проблем человечества, основывающиеся на менталистских или когнитивных теориях поведения, были полностью неудовлетворительными,и до тех пор, пока не будут найдены более эффективные способы борьбы с этими проблемами, они не будут разрешены.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 439. Читать онлайн