ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 424. Читать онлайн

Применение отдельных теорий научения е учебном процессе A/7

ской карьеры. Чувство тревоги в связи с неуспеваемостью в школе способно породить отвращение к решению задач за ее стенами. Вы помните эффект Гарсии, который показал, что если ситуация ассоциируется с негативным опытом, то может развиться устойчивая аверсия к этой ситуации. Так, у животных, которые съедают определенного вида пищу и заболевают, возникает устойчивая аверсия к этой пище. Возможно, при достаточно негативном характере школьного опыта у учеников отвращение к образованию останется на всю жизнь. Вдобавок к этому ученики с таким негативным отношением к учебе оказываются в числе тех, кто нападает на учителей, портит школьное имущество или наносит ущерб другим учащимся в стремлении дать выход своей фрустрации.

Несмотря на силу влияния классического обусловливания в классе, оно обычно играет второстепенную роль. Однако принципами классического обусловливания можно целенаправленно воспользоваться в программе обучения, как это было в случае с Альбертом (см. главу 7). Когда павловские принципы кладутся в основу модификации поведения, ситуация больше напоминает не обучение, а «промывку мозгов». Чтобы увидеть, как павловские принципы используются для модификации установок, достаточно просто внимательно присмотреться к телевизионной рекламе. Воздействие рекламы подразумевает сочетание нейтрального объекта (рекламируемого продукта) с чем-то привлекательным (например, с достатком, здоровьем, молодостью, сексом или престижем). Постепенно продукт начинает вызывать у зрителей то же чувство, которое они испытывают только в связи с объектом или событием, поставленным в пару с продуктом. В дальнейшем предполагается, что зритель ощутит себя более удачливым человеком, когда будет курить сигареты определенной марки, станет сексуальнее, если будет водить ту или иную машину, либо помолодеет благодаря какому-нибудь средству для волос.

Опять-таки не приходится сомневаться, что эти «побочные» аспекты образования имеют место все то время, пока ребенок находится в школе. Модификацию установок и эмоций, связанную с научением, которое основано на принципах классического обусловливания, необходимо учитывать при разработке любой по- настоящему эффективной учебной программы.

Бандура

Теория Бандуры нашла широкое практическое применение в образовательной сфере. Согласно его взглядам, все, что можно выучить при прямом опыте, можно выучить и через наблюдение. Бандура также считает, что модели наиболее эффективны, когда им приписывают уважение, компетентность, высокое положение или власть. Поэтому в большинстве случаев преподаватели могут быть весьма влиятельными моделями. Тщательно планируя методику преподавания предмета изучения, учителя способны не только сообщать информацию и обучать навыкам, но и развивать стратегии решения проблем, нравственные нормы, стандарты выполнения заданий, общие правила и принципы и креативность. Учителя могут моделировать поведение, которое впоследствии осмысляется учениками и потому становится стандартом для самооценки. Внутренне осмысленные стандарты, например, кладутся в основу самокритики и самоуважения. Когда учащиеся поступают сообразно собственным стандартам, опыт является подкрепляющим. Когда их поступки не совпадают со стандартами, опыт является наказующим. Таким образом, для Бандуры, как и для гештальтистов с Толменом, внутреннее подкреп-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 424. Читать онлайн