ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 365. Читать онлайн

ава Глава 14. дональд Олдинг хвбб

В силу различных медицинских причин операция по расщеплению мозга проводилась и на людях. Помимо эффективного лечения различных мозговых отклонений, процедура рассечения мозга человека позволила получить ценные сведения о различиях обработки информации правым и левым полушариями мозга. ,амадее мы приступим к рассмотрению различий лево- н правополушарной деятельности мозга человека.

Левополушарное, правополушарное научение

и обработка информации

Между правым и левым полушариями существуют небольшие анатомические различия, однако они не настолько велики, чтобы полушария работали совершенно по-разному. Более того, контроль над движениями тела и ощущениями разделен между полушариями мозга поровну, хотя и перекрестно. Левое полушарие контролирует правую сторону тела, правое полушарие — левую. Поскольку общее сходство полушарий очень велико, возникает искушение предположить, что полушария мозга научаются, воспринимают и обрабатывают информацию одинаково. Но так ли это на самом деле? Ответ на вопрос о существовании функциональной симметрии правого и левого полушарий мозга найти не так-то просто.

В 1836 r. Марк Лэкс сообщил о том, что потеря речи является следствием повреждения левого полушария мозга и не наблюдается при поражениях правого полушария. О наблюдениях Дэкса никто не вспомнил даже после того, как известный физиолог Поль Брока в 1861 r. пришел точно к таким же выводам, и сегодня мы называем одну из речевых зон левого полушария мозга речевым полем Брока. Сведения о том, что у большинства людей речевая зона находится в левом полушарии и отсутствует в правом, стали первым научным подтверждением функциональной асимметрии полушарий головного мозга.

Многие годы считалось, что правое полушарие находится в подчиненном положении по отношению к левому. Поэтому левое полушарие было названо доминантным или старшим. Однако в конце концов данные исследований привели к кардинальному изменению этой точки зрения. В 1962 r. серия экспериментов Маунткасла, Гешвинда, Каплана, Сперри и Газзанига показала, что правое полушарие не только равно по своей значимости левому, но по ряду неречевых функций превосходит его. Подтверждения функциональной асимметрии полушарий мозга были получены в ходе наблюдений за людьми с повреждениями мозга и пациентами, мозг которых был расщеплен по медицинским показаниям, а также в результате изобретательных экспериментов с участием здоровых людей с неповрежденным мозгом.

Так, например, оказалось, что люди с повреждениями правого полушария часто испытывают трудности с концентрацией внимания и восприятия. Они могут быть дезориентированы в знакомом им окружении, с трудом узнают знакомые им лица и объекты. Они чаще, чем пациенты с нарушениями левого полушария, демонстрируют синдром игнорирования — состояние, при котором больной не видит объекты в левом зрительном поле или же не может следить за левой половиной собственного тела. Пациенты с синдромом игнорирования бреют только правую сторону лица или едят пищу только с правой стороны тарелки. Когда пациентов с повреждениями правого полушария просят воспроизвести лежащее перед ними изображение, их рисунки чаще всего напоминают картинку, приведен-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 365. Читать онлайн