ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 361. Читать онлайн

3Q4 Глава 14. Дональд Олдинг Хебб

вающиеся сегодня в рамках нейрофизиологической парадигмы. Далее мы хотим представить вам всего лишь несколько примеров подобных исследований. Первая тема, посвященная центрам подкрепления в мозге, косвенно связана с Хеббом, так как родилась из случайного открытия, сделанного в его лаборатории во время изучения ретикулярной активирующей системы (PAC). Следующий раздел, посвященный асимметрии мозга и вопросам лево- и правополушарности, не связан напрямую с теорией Хебба, хотя один из ero студентов сделал большой вклад в данное направление нейрофизиологии. Завершающая тема, связанная с научением на клеточном уровне, вновь возвращает нас к фундаментальным представлениям Хебба о клеточных констелляциях.

Центры подкрепления в мозге

В главе, посвященной работам И. П. Павлова, мы отмечали, что открытие условного рефлекса произошло достаточно случайно. Интуитивная прозорливость- обнаружение одного явления во время поисков другого — в некоторых случаях ведет к открытию важнейших феноменов, итогом исследования которых становится прорыв в науке. Еще одним примером интуитивной прозорливости в науке является открытие центров подкрепления в мозге, сделанное Олдсом и Милнер в лаборатории Хебба в Университете Мак-Гиля (Olds й Milner, 1954). Оддс (Olds, 1955) так описывает это событие:

Осенью 1953 r. мы собирали информацию о ретикулярной активирующей системе. Для этого использовались электроды, на длительное время вживленные в мозг нормально ведущей себя крысы... По чистой случайности электрод был вживлен в область передней перегородки.

Полученный результат удивил всех. Когда крысу стимулировали в определенном

месте на открытом пространстве, в некоторых случаях она покидала его, но затем возвращалась и начинала обнюхивать поверхность. Более сильная стимуляция в данном месте заставляла животное проводить на нем больше времени.

Позже мы обнаружили, что то же самое животное можно «привести» к любому месту лабиринта, давая небольшой электрический импульс после каждого поворота в правильном направлении. Все это очень напоминало детскую игру в «горячо-холодно». 3а каждой правильной реакцией следовала электрическая пульсация, которая, по-видимому, указывала животному, что оно находится на верном пути (р. 83 — 84).

После этого случайного открытия центров подкрепления у крыс подобные структуры были найдены у кошек, собак, золотых рыбок, обезьян, дельфинов, пингвинов и людей. У людей стимуляция центра подкрепления вызывает эротические ощущения или просто удовольствие.

Олдс н Милнер (Olds & Milner, 1954) поначалу полагали, что в большинстве своем центры подкрепления находятся в области перегородки, тем не менее в дальнейшем выяснилось, что центры подкрепления рассеяны по всей лимбической системе мозга. Лимбическая система, участвующая в мотивированном и эмоциональном поведении, включает в себя нижние слои коры мозга, гнппокамп, миндалину, перегородку и отдельные структуры таламуса и гипоталамуса.

Данные области мозга принято называть центрами подкрепления, поскольку при их стимуляции животное, как правило, повторяет действия, которые оно производило до подачи стимула. Таким образом, животное с электродом, вживленным в центр подкрепления, можно научить проходить лабиринт или нажимать на

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 361. Читать онлайн