ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 336. Читать онлайн

Социальная когнитивная теория 339

девшие модель сексуального нападения, обращались с женщинами более жестоко, чем те, которым предъявляли модель интимных отношений без проявлений агрессии. 3ротика с элементами насилия часто изображает женщину вначале сопротивляющейся, но в конце концов получающей удовольствие от изнасилования. Подобные описания укрепляют мифы о насилии и ослабляют сдерживание грубого обращения с женщинами, предписывая нм получение наслаждения от насильственных действий. Представление изнасилования как приятного для женшин усиливает жестокость в обращении с ними вне зависимости от агрессивности мужчин (р. 294-295).

Хотя «человечество нуждается в снижении влияния общества, поощряющего жестокость и деструктивность», и «общество имеет право на цензуру непристойного материала, приносящего вред» (Bandura, 1986, р. 296), отслеживание и контролирование подобных воздействий и материалов представляется сложным по ряду причин. Во-первых, существует масса разногласий по поводу того, что безопасно, а что причиняет вред. Во-вторых, есть опасение, что подавление одной формы выражения (например, сексуального) скажется на других видах эмоциональной экспрессии. Очевидно, решение этой проблемы не будет найдено в ближайшее время.

Социальная когнитивная теория

Несмотря на то что концепции Толмена и Бандуры являются когнитивными по происхождению, Толмен интересовался исключительно объяснением процесса научения, в то время как когнитивная теория Бандуры гораздо многограннее. Теория Долларда и Миллера фокусировалась на социальном поведении, вбирая в себя теорию научения Халла. Бандура также делал акцент на социальном поведении, но не придерживался направления Халла. Поэтому ошибкой было бы назвать, как это часто происходит, и взгляды Долларда и Миллера, и концепцию Бандуры теорией социального научения. Для того чтобы отделить свою теорию от теорий Толмена и Долларда и Миллера, Бандура назвал ее социальной когнитивной теорией. В предисловии к своей книге «Социальные основы мысли и действия: социальная когнитивная теория» (Bandura, 1986) Бандура объясняет выбор такого термина.

Теоретический подход, представленный в этой книге, обычно обозначается как социальная теория научения. Однако границы этого подхода гораздо шире, чем нх определяет данное обозначение, которое становится все более неподходящим по мере разработки различных аспектов теории. Она изначально содержит такие психологические феномены, как мотивация и механизмы саморегуляции, которые выходят за пределы теории научения. Более того, многие читатели понимают теорию научения как формирование условных рефлексов, тогда как в рамках этой работы научепие трактуется как приобретение знаний посредством когннтивпой переработки информации. Проблема наименования усложняется тем, что несколько концепций, постулируюц~их иные принципы, как, например, теория потребностей Долларда и Миллера... носят название социального научения. В интересах более точного и отделяющего наименования теоретический подход этого труда обозначен как социальная когнитивная теория. Слово «социальная» утверждает социальное происхождение человеческой мысли и действия; «когнитнвная» отдает должное воздействию мыслительных процессов на человеческую мотивацию, эмоции и деятельность (р. 12).

Популярность теории Бандуры на сегодняшний день можно частично объяснить тем, что она признает уникальность людей. Она описывает людей как дина-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 336. Читать онлайн