ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 322. Читать онлайн

Реципрокный детерминизм 3Я5

перечислены переменные, по мнению Бандуры, оказывающие влияние на науче-

ние через наблюдение.

Реципрокный детерминизм

«Почему люди поступают так, а не иначе?» — это, наверное, самый важный вопрос в психологии, и в зависимости от того, как человек отвечает на этот вопрос, его можно отнести к позитивистам (эмпирикам), идеалистам (нативистам), экзистенциалистам и т. п. Сторонники внешней детерминации (например, Скиннер) утверждали: поведение — это функция вероятности подкрепления из внешней среды, и поэтому, изменив возможность получения подкрепления, вы измените поведение. Нативисты будут делать акцент на врожденных особенностях, чертах или даже идеях. Экзистенциалисты сделают упор на свободу выбора, т. е. люди добиваются больше или меньше того, что намеревались достичь. Таким образом, большинство традиционных ответов на этот вопрос гласит, что поведение- функция среды, определенных характеристик и черт или свободы, которой обладают люди.

Ответ Бандуры на этот вопрос попадает в категорию «другое». Он утверждает, что человек, среда и ero поведение взаимодействуют между собой и образуют результирующее поведение. Другими словами, ни один из трех компонентов в отдельности невозможно рассматривать как определяющий поведение человека. Бандура (Bandura, 1986, р. 24) отображает трехстороннее взаимодействие в схеме:

где P — человек, Е — среда, В — поведение человека. Данная позиция обозначается как взаимный детерминизм. Из этой концепции следует вывод, что правомерно говорить о влиянии среды и личности на поведение так же, как и о влиянии поведения на личность и среду.

В качестве примера поведения, воздействующего на среду, Бандура (Bandura 1977, р. 196) приводит эксперимент, в котором крыса получает удар током каждую минуту, пока не надавливает на решетку, после чего электрический разряд задерживается на 30 с. Крысы, научившиеся нажимать на рычаг с определенной частотой, могут полностью избежать удара током; животные, которым не удалось выучить реакцию, и далее периодически подвергаются электрошоку. Бандура (Bandura, 1977, р. 196) делает вывод: «Хотя потенциальная среда идентична для всех животных, реальная среда зависит от их поведения. Контролирует ли животное среду или среда управляет животным? Здесь мы имеем двухстороннюю регулирующую систему, где организм выступает в качестве объекта или агента контроля, в зависимости от того, какую из сторон взаимозависимого процесса вы выберете для рассмотрения».

Бандура утверждает, что такие подкрепления, как наказания, существуют в среде лишь потенциально и актуализируются только определенными паттернами поведения. Следовательно, то, какие аспекты среды будут оказывать на нас влияние, зависит от наших действий. Бандура (Bandura, 1977, р. 197) идет дальше, заявляя, что поведение также может создавать внешнее окружение: «Мы все знако-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 322. Читать онлайн