ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 315. Читать онлайн

3$ Q Глава 13. Альберт Бандура 1 И 3 [ й~ г 1 3, О В эч 0 Мальчики Девочки Мальчики Девочки Мальчики Девочки Модель, получившвв Модель, подввргнушв Никаких последствий

вознаграждение наказанию Рис. 13.1. Влияние положительного побудительного мотива на демонстрацию реакции, выученной через наблюдение. (Взято из стзтьи Бандуры Влияние вероятностей подкрепления модели на овладение имитирующими реакциями», опублико-

ванной в «Журнале о личности и социальной психаюгии», 1965, 11, с. 592. Copyright 1969 Американская психологическая ассоциация. Публикуется с разреше-

ния автора и издателя)

Обратите внимание на сходство между экспериментом Бандуры (Bandura, 1965) и исследованием Толмена и Хонзика (Tolman & Honzik, 1930). В последнем эксперименте было обнаружено, что если крыса, проходившая лабиринт без подкрепления, внезапно получала вознаграждение за совершение правильной реакции, успешность выполнения ею задачи быстро повысилась до уровня крысы, которую подкрепляли систематически. Объяснение Толмена заключается в том, что даже не получавшие подкрепление крысы научались находить выход из лабиринта, а внесение подкрепления в ситуацию лишь побуждало их применить в действии накопленную информацию. Таким образом, цель эксперимента Бандуры и исследования Толмена и Хонзика была одинакова, полученные данные и выводы в области различия между научением и исполнением также оказались схожими. Главным открытием обоих экспериментов было то, что подкрепление является переменной исполнения, а не научения. Это, конечно, было полной противоположностью мнению Халла по поводу подкрепления. Для него подкрепление являлось переменной научения, а не исполнения.

Таким образом, Бандура в корне не согласен со взглядом Миллера и Долларда на научение через наблюдение. Согласно Бандуре, научение через наблюдение

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 315. Читать онлайн