ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 312. Читать онлайн

Ранние объяснения научения через наблюдение 315

тивовес Торндайку и Уотсону Миллер и Доллард не отрицали сам факт того, что организм способен научиться, наблюдая за действиями другой особи. Они считали такое научение довольно распространенным, но ему можно дать объективную трактовку лишь в рамках теории научения Халла. То есть если имитационное поведение подкрепляется, оно может быть усилено, как и любое другое поведение. Таким образом, по Миллеру и Долларду, научение через подражание — лишь особый случай инструментального обусловливания.

Миллер и Доллард (Miller б Dollard, 1941) разделили подражательное поведение на три категории.

1. Однотипное поведение имеет место, когда двое или более индивидов реагируют на одну ситуацию одинаково. Например, большинство людей останавливаются на красный свет, аплодируют по окончании спектакля или концерта и смеются, когда смеются другие. Люди, демонстрирующие сходное поведение, независимо друг от друга учились реагировать определенным способом на определенный стимул, и их поведение запускается одновременно, когда этот или подобный стимул появляется в среде.

2. Копирующее поведение представляет собой руководящее поведение одного человека по отношению к другому, к примеру, когда преподаватель по искусству направляет и корректирует студента художественного училища, пытающегося нарисовать картину. При копирующем поведении «скопированная» реакция получает подкрепление и поэтому закрепляется.

3. При подражательном поведении наблюдатель получает подкрепление за

слепое повторение действий модели. В качестве примера Миллер и Доллард описали ситуацию, когда старший ребенок научился бежать к парадной двери, услышав шаги отца, приближающегося к дому, потому что тот вознаграждал усилия ребенка конфетами. Младший ребенок обнаружил, что если он побежит за братом, когда тот направляется к двери, он (младший ребенок) тоже получит конфету от папы. Вскоре младший ребенок научился бежать к двери каждый раз, когда так поступал его старший брат.

Поведение обоих детей поддерживалось подкреплением, но мальчики ассоциировали подкрепление с разными сигналами. Для старшего ребенка звук приближающихся к дому шагов отца запускал реакцию бега, которая подкреплялась конфетой. Для младшего сына вид его брата, бегущего к двери, вызывал желание следовать за ним, что также подкреплялось конфетой.

Парно-зависимое поведение, похоже, также характеризует поведение взрослых в незнакомой ситуации. Например, когда человек находится в чужой стране, он может избежать многих проблем, наблюдая за поведением местных жителей в той или иной ситуации и реагируя аналогичным образом, даже если он не находит для себя логического обоснования данного поведения. Возможно, рациональное зерно кроется в старой поговорке: «В чужой монастырь со своим, уставом не ходят».

Миллер и Доллард (Miller й Dollard, 1941) также отметили, что подражание может войти в привычку. В ранее описанной ситуации младший ребенок мог научиться тому, что подражание поведению старшего брата часто получало подкрепление, и поэтому вероятность того, что он будет действовать как старший брат в различных ситуациях, увеличится. Миллер и Доллард обозначили эту выучен-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 312. Читать онлайн