ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 311. Читать онлайн

31 4 Глава 13. Альберт Бандура

ныне обозначаемого как научение через наблюдение. Без сомнения, сейчас Бандуру считают ведущим исследователем и теоретиком в области научения посредством наблюдения, темы, являющейся чрезвычайно популярной в наши дни.

Ранние объяснения научения через наблюдение

Представление о том, что люди научаются посредством наблюдения за другими людьми, существует со времен Платона и Аристотеля. Они считали, что научение в большой степени заключается в выборе наилучших образцов для демонстрации ученикам таким образом, чтобы они могли видеть свойства модели и подражать им. Веками положение о научении через наблюдение считали само собой разумеющимся и не вызывающим никаких сомнений, ero обычно объясняли природной склонностью человека подражать действиям других. Во время господства нативистской трактовки явления мало было сделано для проверки того, является ли склонность к научению через наблюдение врожденной, и для установления самого факта наличия научения через наблюдение.

Э. Торндайк первым попытался провести экспериментальное исследование научения через набл1одение. В эксперименте 1898 г. он поместил одну кошку в лабиринт, а другую — в примыкающую клетку. Первая кошка уже научилась проходить лабиринт, второй оставалось только наблюдать за ее действиями и научиться давать правильную реакцию. Однако когда Торндайк поместил второе животное в лабиринт, оно не выполнило необходимые для прохождения лабиринта действия. Этой кошке, как и первой, пришлось совершить массу проб и ошибок прежде, чем она нашла выход. Торндайк провел подобные эксперименты на цыплятах и собаках и получил аналогичные результаты. Вне зависимости от того, насколько долго неопытное животное наблюдало за обученным, оказалось, что оно ничему не училось. В 1901 r. Торндайк поставил подобные эксперименты на обезьянах, но вразрез с общепринятым мнением «обезьяна видит, обезьяна делает» никакого научения через наблюдение не происходило. Тогда Торндайк (Torndike, 1901, р. 42) пришел к выводу: «Ничто в моих опытах с животными... не подтверждает гипотезу об их общей способности обучаться действовать определенным образом, наблюдая за тем, как это делают другие».

В 1908 г. Дж. Б. Уотсон повторил исследование Торндайка с обезьянами и также не нашел никаких доказательств научения через наблюдение. Оба они пришли к заключению, что научение может быть результатом только непосредственного опыта, а никак не опосредованного или замещающего опыта. Иными словами, они полагали, что научение происходит через взаимодействие самого организма со средой, а не в результате наблюдения за действиями другого.

Работа Торндайка и Уотсона обрекала на провал дальнейшие исследования научения через наблюдение. Лишь после публикации книги Миллера и Долларда «Социальное научение и подражание» (1941) вновь возродился интерес к этой проблеме.

Трактовка научения посредством наблюдения

Миллера и Долларда

Подобно Торндайку и Уотсону, Миллер и Доллард пытались подвергнуть сомнению нативистское объяснение научения посредством наблюдения. Однако в про-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 311. Читать онлайн