ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 309. Читать онлайн

31 2 Глава 12. Эдвард Чейз толмен

Критика

Научная критика теории Толмена, безусловно, обоснованна. Концепция нелегко поддается эмпирическому изучению. Она включает в себя настолько длинный ряд независимых, индивидуальных и промежуточных переменных, что представляется чрезвычайно трудным учесть их все. К несчастью для научной критики, Толмен предвидел подобные упреки и, как отражено в ero вышеприведенных высказываниях (Tolman, 1959), не волновался по этому поводу. Он развлекался.

Малов (Malone, 1991) подверг серьезной критике введение Толменом большого количества промежуточных переменных, чем, по сути, скорее вызвал регресс психологии к ориентации на разум XIX в., чем привел ее к прогрессу ХХ в. В подтверждение своей критики Малон указывает на недостаток практического приложения теории Толмена. Хотя этот недостаток существует, утверждение, что теория Толмена регрессивна, далеко не обоснованно. В последующих главах мы увидим, что современные когнитивные теории и теории нейронных сетей могут не иметь непосредственного применения к решению практических проблем, и они часто нагружены промежуточными конструкциями. Однако было бы некорректно относить их к категории регрессивных.

Вопросы для обсуждения

1. Почему теорию Толмена можно считать сочетанием гештальт-психологии

и бихевиоризма?

2. Что представляет собой целенаправленный бихевиоризм? 3. Почему теория Толмена скорее называется теорией S-S, чем S-R? 4. Опишите ситуацию, которая позволит вам определить, использует ли животное когнитивную карту для решения задачи. Не приводите в пример исследования, описанные в этой главе.

5. Согласно Толмену, подкрепление является переменной научения или выполнения задания? Объясните.

6. Вкратце опишите шесть видов научения, предложенных Толменом.

7. Резюмируйте исследование латентного научения, выполненное Толменом

и Хонзиком. Какие выводы можно сделать на основе ero результатов? 8. Опишите типичный эксперимент по латентному угасанию и объясните, почему феномен латентного угасания считался подтверждением теории Толмена.

9. Опишите в соответствии с концепцией Толмена, что происходит с животным в процессе научения прохождению лабиринта. Используйте в своем

ответе как можно больше терминов из теории Толмена.

10. Как можно охарактеризовать методы обучения, организованного в соответствии с теорией Толмена?

11. Приведите примеры из вашей жизни, которые либо будут говорить в пользу теории научения Толмена, либо опровергать ее.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 309. Читать онлайн