ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 297. Читать онлайн

3QP Глава 12. Эдвард Чейз топмен

Ь

Л g 987

1 3 5 7 2 4 6 8

1 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 3 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 Пспмпм

Рис. 12.3. Среднее число ошибок, сделанных группами пространственного научения и научения

реакции. (Из «Исследования пространственного научения 2», Толмен, Ричи, Калиш, 1946, Журнал

экспериментальной психологии, р. 2261

пали место, справлялись с задачей значительно быстрее тех, которые заучивали реакцию. Таким образом, оказалось, что более «естественно» для животного пространственное научение, нежели закрепление специфических реакций, и этот результат подтверждает теорию Толмена. Данные эксперимента изображены на рис. 12.3.

В другом исследовании (Tolman, Ritchie й Kalish, 1946) животные проходили предварительное обучение в аппаратах, изображенных на рис. 12А. Они обучались следованию по маршрутам А, В, С, D, Е, F u G. Н обозначает место, где находилась лампочка в 5 Вт, единственное освещение в комнате во время эксперимента. После предварительного обучения этот аппарат заменяли другим (рис. 12.5).

Путь, по которому животные были обучены двигаться в первой части эксперимента, теперь был заблокирован, но животные могли выбирать из 18 альтернативных путей. На основе С-P теории можно предположить, что если привычный путь закрыт, то животное выберет ближайший к нему. Однако так не произошло. Наибольшей популярностью пользовалась дорожка № 6, которая на первой фазе эксперимента вела прямиком к цели. В то время как ближайшие к исходному пути выбирались крайне редко (дорожка 9 была выбрана 2% крыс, дорожка 10 — 7,5%). Толмен, Ричи и Калиш также отметили, что вторая по частоте предпочтений дорожка вела к месту в комнате, где животных кормили в их клетках. Результаты эксперимента можно увидеть на рис. 12.6.

И снова все выглядело так, как будто животное скорее реагировало на место расположения, чем давало специфическую реакцию. По мнению сторонников

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 297. Читать онлайн