ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 289. Читать онлайн

292 Глава 12. Эдвард Чейз Толмен

ным и верил, что психология должна стать исключительно объективной наукой. Его главное разногласие с бихевиористами касалось определения единицы поведения, подлежащей исследованию. Такие бихевиористы, как Павлов, Газри, Хэлл, Уотсон и Скиннер, по мнению Толмена, представляли психологию раздробленной, поскольку они считали необходимым делить крупные блоки поведения на мелкие составляющие, например рефлексы, для дальнейшего анализа. Толмен полагал, что своим делением на элементы бихевиористы вместе с водой выплескивали и ребенка. Он считал, что возможно сохранять объективность, изучая молярное поведение (крупные, нерасчлененные, значимые паттерны поведения). В отличие от других бихевиористов, Толмен избрал систематическое изучение молярного поведения. Можно сказать, что методологически Толмен был бихевиористом, но метафизически когнитивистом. г(ругими словами, он изучал поведение для постижения когнитивных процессов.

Молярное поведение

Главная характеристика молярного поведения — ero целенаправленность: оно всегда направлено на выполнение определенной задачи. Возможно, теперь читатель лучше поймет название основной работы Толмена «Целенаправленное поведение животных и человека» (Tolman, 1932). Толмен никогда не оспаривал положение о несостоятельности разложения поведения на элементы в целях исследования; скорее он считал, что в целых паттернах поведения содержится смысл, который будет утерян при исследовании с позиций элементаризма. Таким образом, по Толмену, молярное поведение образовывает форму, отличную от ее составных частей. Иными словами, целенаправленные паттерны поведения можно рассматривать как поведенческие гештальты.

Нами (если не Уотсоном) будет опровергнуто, что «поведенческие акты», хотя, вне всякого сомнения, полностью соотносятся с лежащими в их основе явлениями молекулярной физики и физиологии, в качестве «молярного» целого несут в себе нечто новое.

И именно молярные свойства поведенческого акта более всего интерссуют нас, физиологов. Палее, эти молярные свойства поведенческого акта при современном уровне знаний, т. е. до установления эмпирических взаимосвязей между поведением и его физиологическими коррелятами, не могут быть даже логически выведены из факта того, что они имеют физическую и физиологическую основу. Ведь подобно тому, как содержимое мензурки с водой не вычленить из каждой отдельной молекулы иоды, «поведенческий акт» несводим к физическим и физиологическим процессам, его составляющим.

Поведение, во всяком случае в настоящее время, невозможно вывести из простого перечисления мышечных движений, жестов, исполняюгиих сго. Это все еще подлежит исследованию в первую очередь, так как само Ilo себе представляет интерес (р. 7-8).

Тип поведения, обозначенный Толменом (Tolman, 1932) как молярный, описан в данном примере.

Крыса бежит по лабиринту; кошка выбирается из коробки; мужчина возвращается домой к обеду; ребенок прячется от незнакомца; ученик выполняет тест на интеллект; психолог читает ряд бессмысленных слогов; мы с другом делимся своими мыслями и чувствами — все это поведение (в виде моляриого). И нужно отметить, что, говоря о каждом из них, и, стыдно признаться, вообще о любом возможном, мы ни разу нс упомянули, какие именно мускулы, железы, чувствительные и двигательные нервы участвуют в его осуществлении. Потому что эти реакции сами по себе имеют достаточно определяющих признаков (р. 8).

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 289. Читать онлайн