ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 286. Читать онлайн

Оценка теории Пиаже 2а9

отражается в правильном ответе на задачу цро емкости с водой) можно было наблюдать в различных культурах настолько явно, что они были похожи на опыты в химическом классе... не многие будут оспаривать тот факт, что работы Пиаже стали ядром учений о познании в современной психологии... Вместе с Фрейдом Пиаже является наиболес значительной фигурой в науках о человеческом развитии (р. 245-246).

Оценка теории Пиаже

Вклад в развитие науки

В отличие от многих других теоретиков научения, которых мы обсуждали, непросто определить, был ли Пиаже теоретиком подкрепления, контингентности или смежности. Подобно многим исследователям «когнитивной» школы, он полагает, что научение происходит более-менее постоянно и включает как сбор информации, так и ее когнитивную репрезентацию. Вклад Пиаже в это общее положение уникален тем, что он вывел качественные аспекты научения. В частности, понятия ассимиляции и аккомодации обозначают два различных типа научения. И то и другое является научением; оба ведут к сбору и накоплению информации. Однако ассимиляция — это статичный вид научения, ограниченный существующими когнитивными схемами; аккомодация — это поступательное развитие когнитивных структур, которые преобразуют характер всего последующего научения.

Критика

Многие современные психологи указывают на проблемы в методологии исследований Пиаже. Его клинический метод предоставляет информацию, которая не может быть зафиксирована в тщательно контролируемых лабораторных экспериментах. Этот метод идеален для выявления направления дальнейших исследований в более строгих экспериментальных условиях, но нужно быть осторожным при переносе выводов, сделанных из наблюдений клиническим способом, потому что им недостает точного экспериментального контроля. Критике подвергается степень, до которой наблюдения Пиаже могут быть обобщены, поскольку он не проводил наблюдения за детьми или взрослыми, принадлежащими к культурам, сильно отличающимся от его собственной. Как пишет Bran (Egan, 1983):

Если мы, к примеру, обнаружим, что большинство взрослой популяции австралийских аборигенов пе проходят тест Пиаже на сохранение в течение длительного времени, значит ли это, что взрослые аборигены будут хранить воду в высоких и узких емкостях, чтобы «иметь больше воды»; кажется ли им, что оии теряют некоторое количество воды, цереливая ее из ведра е бочку? Поскольку подобная путаница пе наблюдается в их культуре, классическая задача Пиаже в подобном контексте получает неточные данные, которые, возможно, ые имеют никакого отношения к общим интеллектуальным способностям (р. 65-66).

Хотя понимание Пиаже развития через постепенно усложняющиеся стадии кажется в целом правильным, есть сведения, что очень маленькие дети не так ограничены, как первоначально полагалось. У младенцев вполне может быть фундаментальное понимание постоянства объекта (Baillargeon, 1987, 1992; Bowers, 1989), и дошкольники могут демонстрировать закрепление ряда навыков, обычно присущих более старшим детям. Возможно, даже большее беспокойство вызывает то, что взрослые могут не достичь формальных операций даже при столкновении

10 Зак 520

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 286. Читать онлайн