ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 28. Читать онлайн

Использование моделей 31

лаборатории перехода тренировки с одной руки иа другую мы последовательно обнаружили, что практика с одной рукой повышает скорость, с которой задача выполняется другой рукой (скорость реакции являлась одной зависимой переменной). Используя скорость в качестве нашей зависимой переменной, мы находим подтверждение позитивного переноса обучения с одной руки иа другую. Если, однако, мы используем количество ошибок в качестве нашей зависимой переменной, то мы обнаружим, что практика одной рукой ие облегчает выполнения задаиия другой рукой. Таким образом, мы заключаем, что никакого переноса обучения ие происходило, т. е. делается два совершенно различных вывода в зависимости от нашего выбора зависимой переменной.

8. Анализ данных и интерпретация

Как проанализировать данные по зависимой переменной, полученные в результате эксперимеита7 Хотя обсуждение этого вопроса выходит за рамки книги, читатель должен знать, что для анализа данных в арсенале исследователя находится множество статистических методов. Здесь снова выбор статистической проверки данных до некоторой степени случаен, ио может серьезно повлиять иа результаты исследования.

Как только эксперимент был спланирован, проведен и проанализирован, ero необходимо объяснить. Обычно существует множество интерпретаций данных, на которые наталкивает сам эксперимент, и никогда по-настоящему ие известно, является ли тот вариант, иа котором остановился исследователь, самым лучшим. Вероятио, что даже после проведения самых тщательных научных процедур по сбору данных интерпретация этих данных окажется полностью иеэдекватиой. Например, существует анекдот об экспериментаторе, который научил блоху прыгать каждый раз, когда ои командовал: «Прыгай!». После предварительного обучсция . ксперимеитатор начал выдергивать лапки у блохи, и после удаления очередной лапки ои говорил: «Прыгай!», и блоха прыгала. Эксперимент продолжался до тех пор, пока блоха ие лишилась последней лапки. Теперь, когда экспериментатор скомаидовал: «Прыгай!», блоха ие двинулась. Исследователь занес свой вывод в записную книжку: «Блохи без иог глохиутм Мы привели этот анекдот для того, чтобы проиллюстрировать точку зрения о существовании множества выводов, которые могут быть сделаны иа основании одних и тех же экспериментальных данных.

Необходимо отметить, что хотя мы относим решения в этом разделе к случайиым, оии являются случайными только в том смысле, что существует некоторое количество способов построения эксперимента в данной области. Любой из этих способов может быть верным с научной точки зрения. Однако с практической точки зрения выбор того, что именно предпринимать, тип испытуемых, зависимые и независимые переменные, подход к анализу данных и интерпретация результатов будут только частично определяться такими факторами, как стоимость, практичность, теоретическая ориентация, социальный и образовательный интерес и находящаяся в распоряжении аппаратура.

Использование моделей

Словарь английского языка издательства «Реидом Хаус» дает следующее определение аналогии: «частичиое сходство между свойствами двух предметов, иа основе которых может быть произведено сравнение». В науке полезно обнаруживать сходство двух предметов, особенно когда один из предметов хорошо известен,

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 28. Читать онлайн