ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 261. Читать онлайн

264 Глава 10. Гештальт-теория цыплят и обезьян. Типичный эксперимент заключался в том, что животное обучали подходить к одному из двух оттенков бумаги серого цвета; например, цыплят кормили на бумаге темно-серого, а не светло-серого цвета. После такого обучения, когда животному предлагали выбор между двумя оттенками серого, он выбирал более темный. Если бы эксперимент на этом закончился, то бихевиористы были бы весьма удовлетворены результатом, так как, по их мнению, животные должны реагировать именно таким образом. Однако, по мнению гештальтистов, именно вторая часть эксперимента была более значимой.

После предварительной подготовки животному предлагали выбор между темно-серой бумагой, на которой ero обучали, и еще более темным оттенком серой бумаги. Ситуация представлена на рис. 10.9. Как животное будет реагировать на новую ситуацию?

Ответ на данный вопрос зависит от точки зрения на процесс обучения. Гештальтисты считают, что бихевиористы предположили бы в данной ситуации, что животное выберет более светлый из двух оттенков серого в новой ситуации, потому что именно он подкреплялся на первом этапе эксперимента. Гештальтисты, однако, не рассматривают научение как развитие определенных привычек или связи С-P. Яля них то, чему обучали в данной ситуации, — относительный принцип, т. е. они утверждают, что животное обучается принципу подхода к более темному из двух обьектов на первом этапе эксперимента и что на втором этапе будет применен тот же принцип. Таким образом, гештальтисты предсказывали, что животное выберет более темный оттенок на этапе 2, несмотря на то что его подкрепляли при выборе другого объекта на этапе 1. Обобщая, можно сказать, что предположение, выдвинутое гештальт-психологами в данной ситуации, было точным.

При ситуации научения, описанной выше, бихевиористы обычно говорят о научении с помощью связи С-P. В результате их взгляд на научение называется абсолютной теорией. В противоположность этому, поскольку гештальтнсты настаивают, что научение — это сравнение двух стимулов, их подход называется

Стимупм, ьимя»зумам во вреыя преамримяьното обуздания

Стимулы, мжояьяуемые во время опыта по трннсаиицин Рис. 10.9. Снацала животное приручаязт выбирать более темный серый стимул, а затем предлагает выбор между темным серым стимулом и еще более

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 261. Читать онлайн