ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 256. Читать онлайн

Принципы научения гештальта $5Q

субъективная реальность определяют поведение, и этот факт имеет важные последствия. Согласно теоретикам гештальта, то, что мы физически испытываем, подвергается трансформации и смысловой обработке не только по закону сущности. Вера, убеждения, потребности и отношения также оказывают влияние на то, что мы сознательно испытываем. Это означает, что люди, находящиеся в одной и той же физической ситуации, будут ее по-разному интерпретировать и реагировать на нее. Согласно этой точки зрения, Коффка различал географическую среду (объективная или физическая реальность) и поведенческую среду (психологическая или субъективная реальность). Коффка предположил, что для понимания поведения человека нужно знать его поведенческую среду, а не географическую. Коффка (Koffka, 1963 [1935]) использовал старую немецкую легенду для иллюстрации того, как важна субъективная реальность при определении поведения.

Зимиим вечером во время снежной бури в гостиницу прибыл всадник, который был счастлив найти убежище после многих часов езды иа лошади по нолю, где гулял ветер и снежное одеяло покрыло все пути-дороги. Хозяин, вышедший к дверям, был крайне удивлен и спросил странника, откуда оц прибыл. Мужчина показал в направлении, противоположном гостинице, после чего хозяин спросил с ужасом и удивлением; «Вы знаете, что вы пересекли озеро Коистанц?» При этих словах всадник упал к coo ногам замертво.

В какой среде поведение всадника имело место быть? На озере Коистацц? Безусловно, поскольку утверждение, что on его пересек, будет истинным. Ho это — ие вся истина, поскольку озеро замерзло и необычно твердая земля нисколько ие повлияла па coo поведение. Для географа представляет интерес тот факт, что действие произошло именно в данной местности, по ие для психолога, изучающего поведение, поскольку поведение было бы таким же, если бы всадник ехал верхом по ровному полю. Психолог знает больше: поскольку мужчина просто скончался от страха после того, как осознал, что on «действительно» сделал, психолог делает вывод, что если бы всадник знал заранее об озере, его поведение во время поездки было бы другим. Поэтому психолог закл|очаст: существует второе значение слова «среда», в соответствии с которым иаш всадник пересек ие озеро, а просто заснеженное поле. Его поведение соответствовало пересечению поля, а ие озера.

То, что справедливо для всадника, пересекающего озеро Коцстапц, справедливо для

любого поведения. Бегает ли мышь в лабиринте, который устроил эксперимеититор? Если иметь в виду предлог «в», то да и иет. Давайте поэтому проведем разграничение между географической и поведевческой средой. Живем ли мы в олпом городе? Да, сали мы имеем в виду географический предлог «в», и иет, если мы подразумеваем поведенческий предлог «в» (р. 27-2B).

Таким образом, по Коффке, убеждения являются мощным определяющим фактором поведения. В этой связи он близок Толмену и Бандуре.

Принципы научения гештальта

Самый значительный труд по научению был написан Келером в 1913-1917 rr. в университете при Берлинской станции по изучению человекообразных на одном из Канарских островов — Тенерифе. Келер (Kohler, 1925) подытоживает свои открытия в книге «Мышление человекообразных обезьян». Там же, на Тенерифе, он изучал способность цыплят решать задачи, но этот труд упоминается реже.

Поскольку гештальтисты были в основном теоретиками поля, заинтересованными в первую очередь в феномене восприятия, неудивительно, что они рассмат-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 256. Читать онлайн