ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 241. Читать онлайн

Я44 Глава 9. Уильям Кей Эстес

Эстеса на роль подкрепления делает упор на информации, которой оно обеспечи-

вает организм (см., например, Estes, 1969Ь, 1971, 1978).

Таблица 9.5

Стимулы категории Б

Стимул 1Б

Стимул 2Б

(Сходство с Б)

Стимул 1А Стимул 2А

эз

зз

(s' + зз) (3 +аз)

зз

зз

Согласно Эстесу, животные и люди научаются не только связям С-Р, но также и связям P-P (реакция-результат). То есть животное или человек научается и запоминает последствия каждой реакции. В данной ситуации одни реакции приводят к подкреплению, другие к наказанию, а третьи не приводят ни к тому, ни к другому. Подкрепление и наказание не укрепляют и не ослабляют поведение, так как связи P-P, не ведущие ни к подкреплению, ни к наказанию, выучиваются так же легко, как и те, которые к ним ведут (Estes, 1969b). Организм просто выучивает, что к чему приводит, и эта информация определяет предпочтение одной реакции другим возможным.

При анализе подкрепления Эстес проводит важное различие между научением и демонстрацией научения на практике. Яля него подкрепление и наказание не переменные научения, потому что научение происходит в их отсутствие. Скорее, подкрепление и наказание — это переменные практического выполнения, так как они определяют, как уже выученный материал проявится в поведении.

Хотя позиция Эстеса сосредоточена на когнитивных механизмах (например, памяти) и видах подкрепления и наказания как способах сообщения организму информации, он все еще рассматривает организм как подобие механизма. В этом отношении главным отличием между ero ранними и поздними взглядами является признание того, что это достаточно сложный механизм. Халс, Эгет и Яиз (Hulse, Egeth й Deese, 1980) прекрасно обобщили взгляды Эстеса на то, как подкрепление и наказание автоматически управляют поведением.

Функцией подкрепления, Ito теории Эстеса, нс является закрепление напрямую формирования новых связей; для этого хватает простой смежности. В этом отношении ои полностью согласен с Газри. Вместо этого подкрепляющие события оказывают действие на практическое выполнение, которое на языке Газри означает стремление данной последовательности выученных реакций приводить к какому-нибудь конечному результату. Функция подкрепления в том, чтобы обеспечивать обратнузо связь, основанную на ожидании... приближающейся реакции или наказания, которое суммируется с текущими стимулами (или стимулами, вызванными из памяти) в ситуации научения, и таким образом направляет поведение, предпочитая один путь, а пе другой. вкругими словами, по сути, в теории Эстеса особое значение придавалось кибернетической модели влияния подкрепления на практическое выполнение: повеленис направляется к цели и уходит от неприятных ситуаций путем положительной и отрицательной обратной связи от подкрепляющих событий (Estes, р. 73-74).

Термин кибернетический в этой цитате относится к системе, которая автоматически управляется при помощи обратной связи со средой. Примером кибернетических систем может служить автоматическое пилотирование самолета или термостат, регулирующий температуру внутри дома.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 241. Читать онлайн