ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 223. Читать онлайн

ГЛАВА 9

Уильям Кей Эстес

Одно из современных направлений развития теории научения — это движение от пространных, обширных теорий к миниатюрным системам. Исследователи разграничили области интересов и тщательно их исследуют. Широта приносится в жертву глубине. Это демонстрируют так называемые теоретики статистического научения, которые пытаются построить точную мини-систему, из которой можно сделать вывод только об ограниченном ряде явлений. Наиболее значительная из них и одна из самых ранних была разработана Эстесом (Estes, 1950). Уильям Кей Эстес, родившийся в 1919 r., начал свою профессиональную карьеру в университете Индианы. Потом он перешел в Стэндфордский университет, а затем в Университет Рокфеллера, сейчас он работает в Гарварде. В главе 5 мы упоминали некоторые исследования наказания, которые проводил Эстес, будучи студентом Скиннера в Университете Миннесоты. Однако Эстес больше всего известен благодаря разработке статистической теории научения. Ero теория может считаться попыткой выразить количественно теорию научения Газрн. Теория Газри выглядит обманчиво простой, но когда мы задаем более частные вопросы, например о природе стимулов, то скоро понимаем, что его теория намного сложнее, чем казалась сначала. Эстес разрабатывает комплекс задач и предлагает модель, которая успешно с нею справляется.

Теория выборки стимулов Эстеса

Перед тем как представить пример работы теории выборки стимулов (ТВС) Эстеса, мы рассмотрим допущения, сделанные Эстесом.

Допущение 1. Ситуация обучения включает в себя большое, но конечное число стимульных элементов. Они содержат множество обстоятельств, влияющих на научаемого в начале попытки научения, Эти стимулы включают экспериментальные события типа света, звука, вербального материала на запоминающем устройстве, препятствие в ящике Скиннера или дорожку в Т-лабиринте. В них также входят изменчивые или временные стимулы, такие как поведение экспериментатора, температуру, посторонние шумы внутри и вне комнаты и внутренние состояния испытуемого, например усталость или головная боль. Все эти элементы стимула, взятые вместе, обозначаются как $. С другой стороны, S — общее количество стимулов, сопровождающих попытку в любой ситуации научения.

Допущение 2. Все реакции, произведенные в экспериментальной ситуации, подпадают под одну из двух категорий. Если реакция — та, которую ожидает экспериментатор (например, слюноотделение, моргание, нажатие на планку, поворот направо в Т-лабиринте или правильное произнесение бессмысленных слогов),

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 223. Читать онлайн