ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 213. Читать онлайн

Глава 8. Эдвин Рай Гаври

-+ Лягание

тельного действия и препятствуете с помощью этих сигналов выполнению этого действия. Так как всегда существует возможность для другого поведения, сигналы, которые мы предъявляем, становятся стимулами для альтернативного поведения и больше не связываются с предосудительной реакцией».

Три примера избавления от привычки, которые мы привели, можно обобщить следующим образом.

Пороговый метод

1. Постоянное седло -+ Лягание

2. Легкое одеяло -+ Спокойствие

3. Более тяжелое одеяло -+ Спокойствие

4. Еще более тяжелое одеяло -+ Спокойствие

5. Легкое седло -+ Спокойствие

6. Постоянное седло -+ Спокойствие

Метод изнурения

1. Седло

2. Промежуток времени

3. Седло -+ Спокойствие

Метод несовместимых реакций

1. Медвежонок-паппа -+ Страх

2. Мать Расслабление

3. Медвежонок-панда и мать -+ Расслабление

4. Медвежонок-ланда -+ Расслабление

При обсуждении теории Торндайка (глава 4) было отмечено, что он считал ассоциативное смещение вторым видом научения, основанным на одной лишь смежности, и неуправляемым законом воздействия. Так как Газри считал, что научение зависит только от смежности, можно ожидать, что мы найдем очень много общего между концепцией ассоциативного смещения Торндайка и взглядами на научение Газри. На самом деле вся теория Гаври может быть рассмотрена как попытка описать переключение связанной с одним стимулом реакции на другой стимул и образование связи с другим стимулом.

Метод несовместимых реакций избавления от привычек, по-видимому, представляет собой один из видов ассоциативного смещения. Стимул 1, мать, вызывает расслабление. Стимул 2, медвежонок-панда, вызывает страх. Когда стимул 1 предъявляется вместе со стимулом 2, реакция, до этого ассоциировавшаяся со стимулом 1, теперь вызывается стимулом 2, просто потому что это смежные стимулы. Теперь медвежонок-панда вызывает реакцию, которая прежде ассоциировалась с матерью.

Пороговый метод избавления от привычки также представляет собой вид ассоциативного смещения. При применении порогового метода для устранения страха панды у ребенка медвежонок постепенно ассоциировался бы с матерью. Для начала можно предъявить нечто, только косвенно связанное с медвежонком, возможно, другую игрушку ребенка, вместе с матерью. Затем объекты, предъявляемые вместе с матерью, при успешных сочетаниях становились бы все более похожи на медвежонка-панду, и в конце концов сам медвежонок был бы предъявлен

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 213. Читать онлайн