ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 204. Читать онлайн

Основные теоретические положения 207

Принцип новизны

Принципы смежности и научения с одной попытки влекут за собой принцип новизны, который гласит: действие, произведенное последним при наличии паттерна стимулов, будет совершаться снова при повторении этой комбинации стимулов. Другими словами, независимо от того, что мы делали в данных обстоятельствах, мы будем стремиться повторить эти действия, если еще раз окажемся в этих обстоятельствах.

Произведенные движениями стимулы

Хотя Газри на всем протяжении своей карьеры демонстрировал свою приверженность закону смежности, он считал, что было бы заблуждением думать о выученной ассоциации как исключительно о связи между стимулами окружающей среды и явным поведением. Например, событие окружающей среды и реакция, которую оно производит, иногда разделены довольно большим интервалом времени, и было бы трудно поэтому считать их близкими. Газри решил эту проблему, допустив существование произведенных движениями стимулов, вызываемых, как подсказывает их название, движениями тела. Если мы слышим звук и поворачиваемся к нему, то, например, мышцы, сухожилия и связки производят стимулы, которые явно отличаются от внешней стимуляции, заставившей нас двигаться. Важный факт относительно произведенных движениями стимулов — то, что реакции могут быть ими обусловлены. То есть после того как реакция вызывается внешним стимулом, само тело может производить стимулы для следующей реакции, и эта реакция может обеспечивать стимул для следующей и т. д. Таким образом, интервал между возникновением внешнего стимула н реакцией, им вызванной, заполнен произведенными движениями стимулами. Обусловливание по-прежнему происходит между смежными событиями, но в некоторых случаях смежность скорее появляется между произведенными движениями стимулами и поведением, чем между внешними стимулами и поведением. Газри (Guthrie, 1935) привел следующий пример того, как он понимает функции произведенных движениями стимулов.

Такие движения, как слушание или смотрение, ес протекают подобно вспышке нли взрыву. Они требуют времени. Движение, однажды начатос, поддерживает себя стимулами, которое само же н вызывает. Korna звонит телефон, мы поднимаемся и подходим к аппарату. Намного раныне, чем мы дойдем до телефона, звук прекращает действовать как стимул. Мы продолжаем действие при помощи стимулов наших собственных движений к телефону. Одно движение запускает другое, затем третье, третье запускает четвертое и т. д. Наши движения формируют серии, очень часто стереотипные, в виде привычки. Эти движения и произведенные этими движениями стимулы обеспечивают далеко идущее распространение связей или обусловливаиие (р. 54).

Упрощенная версия ситуации, описанной в примере Газри, может быть изображена следующим образом (см. ниже).

Заявление Газри, что реакция может обеспечивать стимуляцию для следующей реакции, стало очень популярным среди теоретиков научения и до сих пор используется для объяснения структурирования поведения. Как мы видели в главе 5, в объяснении структурирования поведения Скиннер придавал особое значение внешним стимулам и их свойствам вторичного подкрепления. В этой главе мы увидели, что объяснение структурирования поведения Газри подчеркивает

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 204. Читать онлайн