ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 199. Читать онлайн

202 Глава 7. Иван Петрович Павлов

тельному междисциплинарному направлению, которое сейчас называется психонейроиммунологией. Это направление занимается взаимодействием психологических факторов (научение, восприятие, эмоции), нервной системы и иммунной системы.

Сначала Адер (Ader, 1974) исследовал вкусовую аверсию, сочетая поглощение раствора сахарина (УС) с инъекциями психоактивного вещества (БС). Этим веществом в данном случае был циклофосфамид, подавляющий иммунную систему. После первых экспериментов по вкусовой аверсии Адер отметил необычно высокую смертность у крыс, которые продолжали пить раствор сахарина (без БС). Он предположил, что условное подавление иммунной системы приводит к подверженности вирусным и бактериальным инфекциям, в результате чего растет смертность. В последующих экспериментах Адер и Коэн (Ader & Cohen, 1975) сначала сочетали УС раствора сахарина с БС инъекции циклофосфамида. Через три дня крысам вводили чужеродный белок (красные кровяные клетки крови овец), метод, вызывающий увеличение на долгий период времени количества высокоспецифичных антител у здоровых крыс (Markovic, Dimitrijevic о" Jancovic, 1993). Когда животным с условной аверсией снова давали в качестве УС сахарин, было обнаружено, что уровень клеток антител у них в крови ниже, чем у животных из контрольных групп, которым не предъявлялись ни УС, ни БС. Адер и Коэн сделали вывод, что УС сахарина стал способен подавлять иммунную систему очень специфическим способом.

Со времен публикации исследований Адера более чем в пятидесяти экспериментах было продемонстрировано классическое обусловливание на иммунной системе. Хотя лишь некоторые из этих исследований были проведены на людях, эксперименты на животных показали, что возможно как условное подавление, так и условное улучшение иммунных функций (см. Ader о" Cohen, 1993; Markovic, Dmitrievic о Jankovic, 1993). Ученые продолжают исследовать условные иммунные реакции для лучшего понимания способов взаимодействия между нервной и иммунной системами и механизмами работы уникальных видов классического обусловливания (Hiramoto, Rogers, Demissie, Hsueh, Hiramoto, Lorden Ь Ghanta, 1997). В ближайшем будущем психонейроиммунологи надеются использовать классическое обусловливание для помощи пациентам с аутоиммунными нарушениями, такими как волчанка или некоторые типы артрита, предупредить отторжение тканей у пациентов, прошедших трансплантацию, или улучшить иммунную систему у больных раком, СПИТ(ом и ВИЧ-инфицированных.

Оценка теории Павлова

Вклад в развитие науки

Вопросы, сформулированные Павловым (и частично раскрытые им), связанные с динамикой связей УС и БС, получением реакций, генерализацией и дифференцированием, угасанием и спонтанным восстановлением, продолжают стимулировать исследования в современной психологии и связанные с этими вопросами медицинские исследования. К 1965 г. было проведено более 5000 экспериментов, использовавших методы Павлова, как в основных областях научных исследований, так и в клинической практике (Razran, 1965). Таким образом, Павлов соперничает со Скиннером и Халлом в значении особого экспериментально-методиче-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 199. Читать онлайн