ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 186. Читать онлайн

Выученная беспомощность 189

УС и БС, и поэтому не должно происходить никакого обусловливания. Действительно, Рескорла с коллегамн продемонстрировали, что при достоверно случайных контрольных условиях не происходит никакого обусловливания, но, возможно, они рассматривали неверный вид поведения.

Мартин Селигман (Seligman, 1969, 1975) представил убедительные доказательства того, что животные действительно научаются чему-то очень важному при, как их назвал Рескорла, достоверно случайных контрольных условиях. Анализируя это явление, Селигман прежде всего указал на то, что в эксперименте по классическому обусловливанию испытуемый беспомощен, и он научается этой беспомощности. Для того чтобы пРодемонстРиРовать, как животные на- Мар Ве ма ( зре е учаются быть беспомощными прн классическом об- Мартина Севигмана) условливании, Селигман с коллегами полностью изменили методику эксперимента, использованную Камином, Рескорлой и Вагнером. Вместо того чтобы сначала обучать животных инструментальным реакциям, а затем подвергать их классическому обусловливанию, Селигман производил на своих животных сначала классическое обусловливание, а затем попытался научить их инструментальным реакциям. Оказалось, что изменение экспериментальной методики сильно влияет на поведение животных. Майер, Селигман и Соломон (Maier, Seligman & Solomon, 1969) сообщили о результатах множества исследований, в которых классическое обусловливание (использование удара током в качестве БС) предшествовало попытке обучить животных инструментальным реакциям. Достоверные данные заключаются в том, что животные после серии кратких интенсивных и неизбежных ударов током становятся неспособными научиться простой инструментальной реакции вроде прыжка через препятствие, чтобы убежать или избежать удара. Более того, не имел значения способ сочетания УС и БС. Оказалось, что на второй стадии эксперимента животные не были способны научиться простой инструментальной реакции независимо от того, испытали ли они положительную контингентность, отрицательную контингентность либо воздействие случайных условий или нет. Майер, Селигман и Соломон (Maier, Seligman& Solomon, 1969) сравнили способности собак, которые путем классического обусловливания научились простым реакциям избегания или убегания, со способностями ненаученных («наивных») животных, не имевших опыта классического обусловливания. По разительному контрасту с ненаученной собакой собака, которая до тренировки избегания получает неизбежные удары, вскоре перестает бегать и выть и молчит до конца удара. Собака нс перескакивает через препятствие и не избегает удара. Скорее она, повидимому, сдается и пассивно принимает удар. Прн следующих попытках собака не делает никаких усилий для того, чтобы избежать удара, и принимает удар такой силы, какую выберет экспериментатор.

Такие собаки изредка прыгают через препятствие или убегают, чтобы избежать удара, но затем снова начинают принимать удар; им не удается извлечь пользу из того, что они раскрыли контингентность «прыжок через препятствие — прекращение удара».

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 186. Читать онлайн