ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 183. Читать онлайн

186 Глава 7. Иван Петрович Павлов

относительно обусловливания по Павлову и описывает ero вклад в современную психологию.

Во-первых, подобно Эггеру и Миллеру (Egger б

Miller, 1962, 1963), он говорит о необходимости корреляции между БС и УС, являющейся чем-то большим, чем простая синхронность или смежность. Возьмите, например, ситуацию, в которой животное получает случайные БС и УС в течение длительного периода. Здесь может быть столько же случаев совпадения БС и УС (смежность), сколько и их раздельного появления. Сравните эту ситуацию с той, в которой БС и УС запрограммированы для совместного появления.

Оба эти условия представлены на рис. 7.6; при

этом важно отметить, что в обеих ситуациях УС и БС

ла ( лш „появляются вместе одинаковое число раз.

го разрешения p, A, (твшорла) Какие УС-БС связи лучше всего производят обусловливание? Это заявление может казаться интуитивным, но для некоторых психологов оказалось сюрпризом, что последняя из этих двух ситуаций производит наиболее сильное классическое обусловливание, тогда как в первой происходит слабое обусловливание, если вообще происходит. Очевидно, смежности недостаточно. Рескорла использует термин коггтингентность для описания связей, при которых УС является четким и информативным указателем для БС.

Во-вторых, Рескорла, как и Зинер (Zener, 1937), считал распространенное мнение о том, что УР — это «миниатюрные» или «сокращенные» БР, либо сильным упрощением, либо полностью неверным. Типичной реакцией животных на БС электрическим током в открытом лабиринте, например, является повышение активности или какая-либо разновидность реакции испуга. Однако, как показывает условное подавление, описанное ранее, если УС, обычно предварявший удар, предъявить во время выработки совершенно другой реакции (нажатия на рычаг), результатом будет снижение активности. УР могут быть несколько различных реакций в зависимости от контекста, в котором предъявляется УС.

3 3 33 3 3 3 3

УС = Звук (

! ! ! У У

! !

! ! !

I I !

У У У У У

БС = Удзр током (У)

3 3

= Звук (3)

!

! !

!

Рис. 7.6. Хотя УС и БС происходят одно и то жв число раз при а) и б), при а) сочетание YC и БС обеспечивает или небольшое (слабое) классическое обусповливанив, или никакого, но при б) сочетание УС и БС вызывает прочное обусловливанив

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 183. Читать онлайн