ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 178. Читать онлайн

Современные исследования классического обуслсвливания g Я'1

Обрист, Саттерер и Говард (Obrist, Sutterer & Howard, 1972) подтвердили тот факт, что типичная БР, когда удар током используется в качестве БС, ускоряет сердечный ритм. И, как предсказал бы Павлов, при минимальном количестве сочетаний УС и БС, УР — ускорение сердечного ритма. После длительного обучения, однако, УР станови гся зал<едлепие сердечного ритма.

Другой пример антагонизма УР и БР обнаружен при использовании наркотиков в качестве БС. Шепард Сигел (Siegel, 1979) описал ряд экспериментов, в которых мор<1п>й использовался в качестве БС. Одна из реакций на морфий — анестезия, пли снижение чувствительности к боли. Под влиянием морфия крыса не так быстро отдергивает лапу от горячей пластины, как крыса, не находящаяся под действием морфия. Поскольку сама инъекция предшествует действию морфия (БС),п> опа может рассматриваться как УС. Таким образом, после нескольких инъекций морфия введение чистой воды должно снижать чувствительность крысы к б>олн. Оказалось, однако, что верно обратное. При описанных выше условиях крысы ст;шовятся более чувствительными к боли. То есть животные, которым предварительно сделали инъекцию морфия, а потом ввели воду, отдергивают лапу от горячей пластины гораздо быстрее, чем контрольные животные, никогда не получавшие морфия. УР (повышенная чувствительность к боли) оказывается протшюположной БР (п<>ниженная чувствительность к боли). По сути те же результаты были получены, когда ел<вето инъекции в качестве УС использовался свет плп звук.

Были найдены подтверждения (например, Holland, 1977), что при использовании одного н того же БС УР могут приобретать различные формы при сочетании разных УС с этим БС. Очевидно, связь между УР и БР намного сложнее, чем полагал Павлов. Оказалось, что иногда УР копируют БР, иногда, возможно, УР подготавливалак>т организм к БС, а иногда УР являются антагонистами БР. Для обсуждения различных видов связи УР-БР и условий, которые их создают, см. Hilgard А Marquis, 1940 и Hollis, 1982.

Угасание включает в себя интерференцию. Как мы отметили ранее, Павлов считал, что во время угасания неподкрепляемые предъявления УС приводят к выученному торможе" ик>, которое либо подавляет, либо заменяет установленные прежде связи возбуждения между УС и БС. Скорее торможение, нежели устранение УС-БС связей, рассматривалось как механизм, лежащий в основе экспериментального угасания условной реакции. Модифицированный подход, предложепньш Бутоном (Bouton, 1993, 1994) предполагает, что во время угасания предъявление УС без БС приводит к новому научению. Это научение обычно включает в себя торможение УР, накладывающегося на выученную до этого связь УС и Г>С. Исхолная ассоциация УС и БС, таким образом, остается невредимой и сосуществует вместе с только что выученными ассоциациями угасания УС. Однако определеш>ые реакции, наблюдаемые при последующих экспериментальных условиях, будут зависеть от признаков стимула контекста эксперимента больше, чем непосредственно от УС.

Этот довод прочно основан на трех достоверно существующих феноменах науuennÿ. Псрвьп>, спонтанное восстановление, уже был описан. Второй, называемый эффектом возобновления, наблюдается, когда реакция, выработанная в одном экспериментальном контексте, исчезает в другом. Когда объект эксперимента возвращается к исходным условиям и ему предъявляется УС, УР вызывается легко

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 178. Читать онлайн