ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 169. Читать онлайн

172 Глава 7. Иван Петрович Павлов

легко могло бы быть отнесено к теории переноса Торндайка, которую он назвал теорией «ндентичных элементов». Лналогично и генерализация н перенос объясняют, как мы можем получить выученную реакцию в ситуации, с которой мы никогда не сталкивались прежде. То есть мы реагируем на новую ситуацщо так, как мы отреагировали бы на ситуацию, уже нам знакомую.

Важно отмстить различия между распространением эффекта Торпдайка п генерализацией Павлова. Распространение эффекта рассматривает влияние подкрепления на реакции, близкие к подкрепляемой, независимо от их сходства с последней. При распространении эффекта важна смежность реакций. Генерализация же описывает возраста1ощую способность вызывать YP стимулами, связапнымп со стимулами, фактически предшествовавшими подкрсплсншо. При гснсрализацпн важным является сходство, а нс близость.

Дифференцирование

Противоположность 1енерализацип — дифференцирование. Как мы видели ранее, генерализация определяется как склонность реагировать на множество стимулов, связанных со стимулом, который действительно использовался во время обучения. Дифференцирование, с другой стороны, определяется как склонность реагировать на очень ограниченный диапазон стимулов или только на стимул, используемый во время обучения.

Дифференцирование может быть вызвано двумя способами: длительнаm обучением и дифференцированным подкреплением. Сначала, если сочетать УС и БС много раз, склонность реагировать на связанныс с УС, но не идентичные ему стимулы уменьшается. Другими словами, сели используется минимально необходимое для развития УР число соче ганий УС и БС, то существует довольно сильная вероятность реагирования во время угасания УР на стимулы, связанные с УС, т. е. имеет место сильная генерализация. Однако если продлить обучение, склонность к проявлению реакции на стимулы, связанные с УС во время угасапия, умепывастся. Таким образом, есть возможность управлять генсралпзапией, контролируя продолжнтелыюсть обучения: чем долыпе обучение, тем мсныне генерализация.

Второй путь возникновения дифференцирования лежит через дифференцированное подкрепление. Этот процесс в вышеупомянутом примере включает в себя предъявление звука частотой 2000 Гц наряду со множеством других звуков, которые встречаются в течение угасания. Только звук частотой 2000 Гц сопровождается подкреплением. После такого обучения, когда животному в течение угасания УР предъявляются звуки другой частоты, оно на нпх пс реагирует. Таким образом, можно проиллюстрировать дифференцирование. Попытка Павлова дать физиологическое объяснение генералпзацпп н дифференцирования будет рассмотрена ниже.

Отношения между условным и безусловным стимулами Необходимо упомянуть о двух общих соображениях касательно классического обусловливация. Во-первых, по-видимому, существует некий интервал времени между предъявлением УС и БС, оптимальный для того, чтобы обусловлнвание произошло наиболее быстро. Многие исследователи обнаружили, что если предьявить УС на полсекунды раныпе БС, обусловливанпе проходит наиболес эффек-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 169. Читать онлайн