ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 151. Читать онлайн

1 54 Глава 6. Кларк Леонард Халл

С одной стороны, решение проблемы Спенсом существенно сблизило его теорию с теорией научения Газри (см. главу 8), а с другой стороны — с теорией Толмена (см. главу 12). Спенс сделал вывод, что инструментальное обуслоеливание происходит независимо от подкрепления. Животное научается реакции просто в результате ее выполнения. Следовательно, когда речь идет об инструментальном обусловливании, Спенс не был теоретиком подкрепления (каким являлся Халл); скорее, он был теоретиком ассоциативизма (как Гаври). Закон смежности — один из ассоциативных законов Аристотеля, который гласит, что события связываются друг с другом просто потому, что происходят в одно и то же время. Спенс (Spence, 1960) следующим образом кратко высказал свою точку зрения на инструментальное обусловливание.

Важно отметить, что сила привычки (Н) инструментальной реакции является функцией числа предъявленных реакций (N„) в ситуации и не зависит от того, появится подкрепляющий стимул или пет. Таким образом, если реакция производится, то возникнет увеличение Н вне зависимости от того, будет ли в результате получено подкрепление или пет. Совершенно очевидно, что зто предположение превращает подобную формулировку в теорию смежности, а ие в теорию подкрепления (р. 96).

Должно быть ясно, что Спенс также принимал и закон повторения Аристотеля, по которому чем чаще два события происходят вместе, тем сильнее становится связь между ними. В главе 8 мы увидим, что, несмотря на то что Газри принял закон смежности Аристотеля, он не принимал ero закон повторения.

Побудительная мотивация. Итак, какое же место занимает подкрепление в теории Спенса? По Спенсу, подкрепление имеет эффект только благодаря побудительной мотивации (K). Появление концепции побудительной мотивации в теории Халла является в значительной степени заслугой Спенса. Широко распространено мнение, что К была выбрана в качестве символа для обозначения этого понятия потому, что является заглавной буквой имени Спенса. Однако Спенс отвел К более важную роль в своей теории, чем Халл. Действительно, повидимому, Халл испытывал некоторые затруднения с К, так как не было до конца ясно, к какому физиологическому процессу она имеет отношение. Большинство концепций Халла имеют физиологическую основу. Например, сила привычки была непосредственно привязана к потребности или ослаблению потребности, а торможение было напрямую связано с усталостью. Однако Халл не мог точно определить, к какому физиологическому процессу относилась К, и это вызывало у него затруднения.

Спенс решил эту задачу, связав К напрямую с rc-sc механизмом. Как мы видели ранее в этой главе, rn-зо механизм работает в лабиринте наоборот и в конечном итоге управляет поведением животного от начального сектора лабиринта до конечного. Спенс добавил концепцию побуждения к этому автоматическому процессу, заставляющему животное продвигаться вперед. По Спенсу, сила rc-зс определяется К, и чем сильнее го-зо, тем больше побуждение пересечь лабиринт. Проще говоря, го-зо механизм порождает у животного ожидание подкрепления, которое побуждает его двигаться, и чем выше ожидание, тем быстрее животное будет передвигаться. Рассматривая гс-зо механизм в качестве средства, обеспечивающего животное ожиданиями, Спенс приблизил бихевиористскую теорию Халла к когнитивной теории Толмана. Однако необходимо отметить, что, хотя Спенс обсуждал природу ожиданий, он это делал в терминах механистических, а не в менталь-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 151. Читать онлайн