ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 148. Читать онлайн

Кеннет Спенс 1 51

акции. Когда организм пытается решить какую-то проблему: научается избегать неприятных стимулов, кататься на велосипеде, говорить на иностранном языке или играть в теннис, то определенные явные реакции будут приводить к успеху, а другие — к неудаче. Телесные ощущения, предшествующие успешным явным реакциям, начнут вызывать надежду по той же самой причине, по которой ее вызывают внешние стимулы. Телесные ощущения, которым предшествуют неудачные или наказуемые явные реакции, начнут вызывать страх по той же самой причине, как и в случае с внешними, вызывающими страх стимулами. Таким образом, телесные ощущения будут предоставлять информацию о том, что все делается правильно и успех будет достигнут. Итак, в окончательной точке зрения Маурера даже научение нахождению решения, происходящее, как раньше считалось, IIQ- средством ослабления потребности, рассматривается как научение, управляемое признаками, научение которым произошло в результате их связи с позитивными и негативными результатами. вкругими словами, все научение рассматривалось как научение признакам. Перефразируя позицию Маурера, можно сказать, что организм научается ожиданию. То есть некоторые признаки, как внешние, так и внутренние, вызывают ожидание, например, страха или неудачи, а другие вызывают ожидание таких эмоций, как удовольствие или успех.

В окончательной версии теории Маурера эмоциям отводится первостепенная роль. Именно эмоции, вызываемые как внутренними, так и внешними стимулами, обеспечивают организму первичную ориентационную систему для поведения. Этот акцент на эмоциях как раз и являлся основным расхождением с традиционной теорией научения, но Маурер (Mowrer, 1960) не считал себя обязанным извиняться за это.

В западной цивилизации существует распространенная тенденция рассматривать «эмоции» с определенной степенью недоверия и презрения и возвеличивать «интеллект» (разум, логику). Если настоящий анализ является здравым, то эмоции занимают чрезвычайно важное место в общем устройстве живых организмов и вовсе не заслуживают противопоставления «интеллекту». Кажется, что эмоции сами по себе отражают высокий уровень развития способное~и к пониманию (р. 308).

Утверждая, что все научение является научением признакам, Маурер, по существу, создал когнитивную теорию научения. В частности, существует большое сходство между окончательной версией теории Маурера и когнитивной теорией Эдварда Толмена (см. главу 12).

Кеннет Спенс

Хотя у Халла было множество последователей, Кеннет Спенс стал основным представителем теории Халла после ero смерти. В течение многих лет Халл и Спенс оказывали друг на друга взаимное влияние. Понятно, что Халл оказал глубокое воздействие на Спенса, но также ясно, что Спенс некоторым образом повлиял на зарождающуюся теорию Халла. Эти два человека так близко сотрудничали, что неудивительно: к результату их совместных усилий часто обращаются как к теории научения Халла — Спенса. Однако Спенс внес несколько радикальных изменений в традиционную теорию Халла, создав таким образом свою собственную теорию научения.

Спенс родился в Чикаго 6 мая 1907 r. и умер в Остине, штат Техас, в 1967 r. Когда ему было четыре года, его семья переехала в Канаду, и он жил в Монреале

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 148. Читать онлайн