ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 147. Читать онлайн

g 5P Глава 6, Кларк Леонард Хали

- — Время событий

ус А = Страх В = Облегчение

Рис. 6.8. Эмоция, которая связывается

с УС, зависит от вида БС, связанного

с YC и с тем, связан ли УС с началом или

прекращением действия БС. На изобра-

женных последовательностях появлений

стимулов УС А будет вызывзть страх,

УС В будет вызывать облегчение, УС С

будет вызывать надежду, а УС D — разоча-

рование. (Из G. Н. Bower ft Е. R. Hilgard,

Theories of Learning, 5th ed., р. 111,

О 1981. Воспроизведено с разрешения

Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ)

Удар злипричвским таам =

усиление потребности

в

YC С = Належав D = Paaorapoaanrrеe

EC

Припяти пищи = Снижение потрсбности

б

Убывающее и возрастающее подкрепление. В 1960 r. Маурер сделал дополнения к своей теории для того, чтобы продемонстрировать, как другие эмоции, помимо страха, связываются с различными УС. То, какая эмоция связывается с УС, зависит от вида задействованного БС и от момента времени, когда был предьявлен УС. В своем анализе Маурер сначала разделил те БС, которые вызывают возрастание потребности, например удар током, и те, которые вызывают снижение потребности, например пища. Последние называются убывающими подкрепляющими стимулами, так как они снижают потребность, в данном случае голод. А предыдущие называются возрастающими подкрепляющими стимулами, так как они приводят к возникновению или усиливают потребность. Для любого из двух видов БС возможно предъявить УС в начале или по прекращении воздействия. Если УС предъявляется перед началом действия тока, то он со временем станет вызывать реакцию страха. Если УС предъявляется перед окончанием действия тока, то он будет вызывать чувство облегчения. Если УС предъявляется перед подачей пищи, то он будет вызывать эмоцию надежды. Если УС будет предъявляться перед изъятием пищи, то он станет вызывать эмоцию разочарования. Два типа БС и эмоции, обусловленные различными взаимосвязями между УС-БС, показаны на рис. 6.8.

Сделав предположение о том, что важное научение может иметь место как результат усиления потребности (вначале), так и снижения потребности (при завершении), Маурер отошел от позиции Халла, где делался акцент на снижении потребности. Как мы увидим в поздних научных взглядах Маурера, он отошел еще дальше от теории Халла.

Все научение является научением признакам. В окончательной версии теории Маурера (Mowrer, 1960) любое научение рассматривалось как научение признакам. Маурер уже показал, что внешние стимулы, связанные с позитивными БС, такими как прекращение боли или предъявление пищи, начинают соответственно вызывать эмоции облегчения и надежды. Схожим образом внешние стимулы, связанные с негативными БС, такими как появление боли или изъятие пищи, начинают вызывать соответственно эмоции страха и разочарования. Почему, спрашивает Маурер, те же самые принципы не должны работать в отношении внутренних стимулов?

Внутренние телесные реакции, например проприоцептивные стимулы, вызываемые запуском кинестетических рецепторов, всегда предшествуют внешней ре-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 147. Читать онлайн