ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 134. Читать онлайн

Основные теоретические положения 1 37

чений (показателей). То есть, несмотря на то что предел задерживающего фактора задан, значение, которое может проявиться в любой момент времени, может варьироваться внутри этого предела. Предполагается, что значения этого тормозящего фактора нормально распределены, т. е. с наибольшей вероятностью будут проявляться средние значения. Если значение торможения будет большим, это значительно снизит вероятность демонстрации выученной реакции. Эффект осцилляцни объясняет, почему выученная реакция может быть выявлена при одной попытке и не вьивлена при следующей. Прогнозирование поведения, основанное на значении зЕв эффективного потенциала реакции, всегда будет находиться под воздействием колеблющихся значений зОк и, таким образом, всегда будет иметь вероятностный характер. Значение sOR должно вычитаться из эффективного потенциала реакции (sEÄ), что дает моментальный эффективный потенциал реакции (зЕ„). Таким образом, мы имеем

Моментальный эффективный потенциал реакции- зЕ„=

= [sHs x D — (IR+ sIR)] — sOR.

Постулат 11. Моментальный эффективный потенциал реакции должен превышать

некоторое значение для того, чтобы выученная реакция могла проявиться

Значение, которое sER должен превысить перед тем, как условная реакция может

появиться, называется порог реакции (sLR). Следовательно, выученная реакция

будет производиться только при условии, что sEs больше, чем sLs.

Постулат 12. Вероятность того, что выученная реакция будет произведена,

является объединенной функцией вЕв, вОв и st

На ранних стадиях обучения, т. е. сразу после нескольких первых подкрепленных попыток, зЕя будет очень близок sLs и, таким образом, из-за влияния sOs условная реакция будет появляться во время одних попыток и не появляться в других. Причина этого заключается в том, что во время некоторых попыток значение sOs, вычтенное из зЕк, будет достаточно большим для того, чтобы уменьшить зЕа до значения, меньшего sLR. При дальнейшем обучении вычитание sOR нз эЕа будет иметь все меньший и меньший эффект, так как значение sER станет намного больше, чем значение sLR Даже после значительного повторения тем не менее все равно возможно, что sOs примет большое значение, тем самым предотвратив появление условной реакции.

Постулат 13. Чем больше значение,Е„, тем короче будет задержка

между стимулом и реакцией

Скрытый период реакции (згв) — это время между предъявлением стимула организму и его выученным ответом (реакцией). Этот постулат просто констатирует тот факт, что время реакции между началом стимула и появлением выученной реакции снижается с повышением значения зЕа.

Постулат 14. Значение вЕ„будет определять сопротивляемость угасанию Значение sEs по окончании обучения определяет сопротивляемость угасанию, т. е. показывает, сколько неподкрепленных реакций будет необходимо произвести перед тем, как произойдет угасание. Чем больше значение,Е„, тем большее количество неподкрепленных реакций необходимо произвести перед наступлением угасания. Хэлл использовал п для обозначения числа неподкрепленных попыток, которые имели место до наступления угасания.

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 134. Читать онлайн