ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 128. Читать онлайн

Основные теоретические положения 1 31

Очевидно, что этот тип построения теории создает динамическую систему с открытым конечным результатом. Бесконечно рождаются новые гипотезы, некоторые из них подтверждаются результатами экспериментов, а некоторые — нет. Когда эксперимент проходит и заканчивается в соответствии с прогнозом, то вся теория, включая ее аксиомы и теоремы, усиливается. Когда эксперименты не проходят так, как предполагалось, теория теряет силу и должна быть пересмотрена. Теория, такая как предложенная Халлом, должна постоянно обновляться в соответствии с результатами эмпирических исследований. Халл (Hull, 1943) писал:

Эмпирическое наблюдение в дополнение к точному предположению является основным источником первичных принципов или аксиом науки. Подобные формулировки при рассмотрении их всех вместе в различных комбинациях с соответствующими априорными условиями вызывают появление заключений или теорем, из них некоторые могут согласовываться с эмпирическими результатами данных условий, а некоторые — нет. Первичные предположения, вызывающие логические умозаключения, последовательно согласующиеся с наблюдаемыми эмпирическими результатами, сохраняются, а от тех, которые не согласуются, отказываются или подвергают изменениям.

По мере внимательного изучения этого процесса проб и ошибок постепенно выявляется небольшое количество первичных принципов, чьи совместные выводы по< неценно с

Ъ

большей вероятностью станут согласовываться с соответствующими наблк зсниями.

Выводы на основании этих оставшихся аксиом, несмотря на то что они никогда не являются абсолютно точными, со временем становятся высокодостоэерными. Именно в этом и заключается существующее на настоящий момент положение первичных принципов основных естественных наук (р. 382).

Как уже было отмечено в главе 2, любая научная теория является всего лишь инструментом, помогающим исследователю синтезировать факты и получить представление о том, где искать новую информацию. Основная ценность теории определяется тем, насколько хорошо она согласуется с наблюдаемыми фактами или, в данном случае, с результатами экспериментов. Основным авторитетным источником в науке является эмпирический мир. Хотя теория, например, такая как теория Халла, может стать очень абстрактной, тем не менее в ней должны содержаться суждения относительно наблюдаемых явлений. Неважно, насколько тщательно разработанной и абстрактной становится теория, главное — в ней в конечном итоге должны содержаться предположения, которые являются эмпирически проверяемыми. Теория Халла является именно такой.

Основные теоретические положения

Теория Халла имеет логическую структуру, состоящую из постулатов н теорем, совсем как геометрия Евклида. Постулаты — зто общие утверждения относительно поведения, которые не могут быть проверены непосредственно, теоремы же, логически следующие из постулатов, можно подвергнуть проверке. Сначала мы обсудим 16 основных постулатов Халла в том порядке, в котором они появились в 1943 г., а затем перейдем к основным изменениям, сделанным Халлом в 1952 г.

Постулат 1. Восприятие внешней среды и стимульный след

Внешние воздействия запускают афферентный (сенсорный) нервный импульс,

который сохраняется дольше, чем внешняя ситуация. Поэтому Халл постулирует

наличие стимульного следа (s), который присутствует в течение еще нескольких

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 128. Читать онлайн