ПравообладателямТеории научения[6-е издание], Хегенхан Б.
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Хегенхан Б. Р., М. Олсон djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данной книге, выдержавшей шесть изданий, излагаются основные теории научения, одного из самых давних и разработанных направлений в психологии. В книге подробно рассказывается о том, какую роль играют ранние и современные теории научения в психологическом знании и современной педагогике, рассматриваются теории таких всемирно известных ученых, как И.П.Павлов, Э.Толмен, А.Бандура, Ж.Пиаже и Б.Ф.Скиннер. Издание снабжено подробным терминологическим словарем.

Книга адресована преподавателям вузов и студентам психологических и психолого-педагогических факультетов, а также всем специалистам, занятым в сфере образования.

DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р.
Страница 119. Читать онлайн

Глава 5. Баррас Фредерик Скиннер

вы принимаете во внимание различия в способах, которыми они устанавливают контакт со средой, то, что остается после этого в их поведении, обладает удивительным образом схожими качествами». Скиннер добавил далее, что также можно изучать поведение мышей, кошек, собак и детей и что кривые научения будут иметь более или менее одинаковые характеристики.

Яля поиска альтернативы точке зрения, что одни и те же законы научения применимы ко всем млекопитающим, кажется, необходимо снова вернуться к концепции инстинкта, которую бихевиористы попытались навсегда предать забвению. Те, кто верит в существование инстинктов, говорят о том, что различные виды имеют различные врожденные наклонности, оказывающие влияние или даже сводящие на нет законы научения.,((ругими словами, из-за врожденной предрасположенности поведения некоторые виды могут быть обусловлены выполнять одни действия и не выполнять другие. Согласно этой точке зрения, некоторые реакции будут подвергаться обусловливанию проще у одних видов, чем у других, из-за того что реакции, о которых идет речь, могут проявляться более естественно у одних видов по сравнению с другими.

Существующий в настоящее время интерес к тому, как врожденные поведенческие наклонности оказывают влияние на принципы научения, возник благодаря двум бывшим сотрудникам Скиннера: Мариан Бриленд (теперь Мэриан Бейли) и Келлеру Бриленду. Вооружившись знаниями в области оперантных принципов, Бриленды переехали из Миннесоты, где работали вместе со Скиннером, в Арканзас, где основали свое частное предприятие, названное Animal behaotor enterprise. Используя принципы оперантного научения, Бриленды сумели обучить большое количество разнообразных животных различным трюкам и фокусам. Обученные ими животные выставлялись на выставках, собраниях, в парках развлечений и показывались по телевизору. К 1961 г. Бриленды заявили, что смогли выработать условный рефлекс у 38 видов (в общей сложности 6000 животных) включая куриц, свиней, енотов, северных оленей, какаду, дельфинов и китов.

Все складывалось для Брилендов хорошо до тех пор, пока они не стали свидетелями срывов сформированных условных рефлексов. Эти проблемы получили столь широкую огласку, что Брилендам пришлось изложить их в статье чье заглавие «Аномальное пове-

Обложка.
DJVU. Теории научения[6-е издание]. Хегенхан Б. Р. Страница 119. Читать онлайн