ПравообладателямМалыши и математика. Домашний кружок для дошкольников, Звонкин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Звонкин Александр Калманович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Автор этой книги — профессиональный математик — рассказывает о своём опыте занятий математикой с дошкольниками. Жанр книги смешанный: дневниковые записи перемежаются рассуждениями о математике или о психологии, наблюдения за детьми и за их реакцией на происходящее служат источником для новых задач, а те в свою очередь позволяют углубить и развить как бы намеченные пунктиром идеи.


Книга будет интересна родителям дошкольников (а также их бабушкам и дедушкам), воспитателям детских садов, учителям начальных классов, и вообще всем тем, кого интересует процесс развития детского интеллекта.

DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К.
Страница 56. Читать онлайн

- 54-

2. Кружок с мальчиками — первмй год

Снова вероятность

Занятие 3(.

Снова теория вероятностей

Рис. 26. Градусник, ивмеряющкй надежду вытащить три одноцветных кубика.

16 м«я 1961 года (суббота). 10" — 11'о (25 мин.).

1(има, Петя, Женя.

Теория вероятностей продолжение.

Задание f. Я:

- Дима и Женя, наверное, сразу вспомнят игру, в которую мы играли, а Пети тогда не было, поэтому я расскажу все с начала.

Я рассказываю про человека, ищущего пару ботинок, и про темный чулан. Кладу в мешок четыре пары кубиков- два желтых, два красных, два синих и два черных. Мы по очереди вытаскиваем кубики до тех пор, пока не образуется одноцветная пара. Каждый берет себе плашечку с цифрой, показывающей, сколько ботинок ему для этого пришлось вытащить.

Я тоже участвую в игре. При этом мне достались четыре кубика всех четырех цветов. Я обсуждаю с ребятами тот факт, что какой бы кубик ни оказался пятым, все равно обязательно будет готовая пара.

Петя продемонстрировал, что такое везение: единственный раз за оба занятия вытащил сразу два одноцветных кубика.

Задание 2. Та же история про трехногого человека. Мы кладем в мешок три желтых, три красных и три синих ботинка; цель та же -. вьпащить вслепую полный комплект обуви, три одноцветных ботинка. (Натапта пытается мно «помогать» и подсказывает, что

это не ботинки, а варежки и шапка, но я настаиваю на своем варианте.)

Когда тащу я, у меня снова оказывается максимальный вариант: 6 кубиков, причем трижды по два цвета. Я снова пользуюсь возможностью и обсуждаю с ребятами тот факт, что какой бы кубик я сейчас ни вытащил (седьмым по счету), у меня обязательно образуется полный комплект.

Задание 3. После того, как каждый вытащил кубики по одному разу, я убираю мешок и раскладываю все кубики на столе.

Последовательно для трех, четырех, пяти и шести кубиков мы показываем, как может получиться комплект и как может не получитьс я комплект.

Потом я предлагаю сделать то же самое для семи кубиков. После нескольких проб дети заявляют, что при семи вытаскиваниях хотя бы один комплект получится обязательно. Я дополняю их опыт чем-то вроде доказательства.

Задание 4. Параллельно с обсуждением и. 3 я вытаскиваю сначала синюю бумажку — на нее мы кладем плашечки с цифрами О, 1, 2 («невозможно получить комплект>). Затем появляется зеленая бумажка, и на нее мы кладем цифры 3, 4, 5, 6 («возможно, но не обязательно» получается комплект) . Наконец, цифры 7, 8, 9 («обязательно» получается комплект) мы кладем на краснуто бумажку. (Интеросно отметить, что упомянутые синестезии невозможности с синим цветом, обязательности с красным, а возможности

Обложка.
DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. Страница 56. Читать онлайн