ПравообладателямМалыши и математика. Домашний кружок для дошкольников, Звонкин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Звонкин Александр Калманович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Автор этой книги — профессиональный математик — рассказывает о своём опыте занятий математикой с дошкольниками. Жанр книги смешанный: дневниковые записи перемежаются рассуждениями о математике или о психологии, наблюдения за детьми и за их реакцией на происходящее служат источником для новых задач, а те в свою очередь позволяют углубить и развить как бы намеченные пунктиром идеи.


Книга будет интересна родителям дошкольников (а также их бабушкам и дедушкам), воспитателям детских садов, учителям начальных классов, и вообще всем тем, кого интересует процесс развития детского интеллекта.

DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К.
Страница 52. Читать онлайн

- 50

2. Кружок с мальчиками — первый год

Ученики разбежались

где в это время были Женечка, Саня и Андрюшина двоюродная сестра, тоже Саня, трех лет (так ему все это надоело, что он предпочел общество трех маленьких девочек). Следом за ним, ни слова не говоря, убежал Петя. После этого Женя неуверенно пробормотал:

- Я вообще-то уже все решил,- и тоже убежал. Только Дима хотел заниматься еще (отчасти это может быть связано с нашей беседой с ним в предыдущий день î ero поведении па английском и о том, как важно самому хотеть заниматься). Он даже чуть не заплакал, когда я сказал:

- Потом.

Чуть но плакал я не от того, что теперь нв будет урока, а от жалости к папе {он был такои грустный!) и от того, что я ого утешал, а он ие обращал внимании. — Дима.

Но нам уже было пе до него; мы решали «педагогические проблемы». Причем проблемы эти касались не только детей, но и меня самого. Алла прекрасно знала, сколько души я вкладываю в эти занятия,и ей потребовалось немало такта, чтобы как-то меня утешить. Я же сам не знал, в какую крайность броситься: то ли забросить все к чертовой матери, то ли... чтоз Никакой другой идеи в голову, увы, не приходило. В неудобном положении оказалась также и Люда: с одной стороны, ей хотелось как-то защитить Андрюшу от нашего гнева, с другой — и нас не обидеть.

В итоге, после многочисленных общих и сепаратных обсуждений были приняты следующие решения:

1) Андрюшу больше не п р и гл а ш а т ь*. Назавтра я поговорил с Людой в том плане, что не вижу смысла заставлять его делать то, что ему не нравится, что он еще в школе успеет натерпеться, а пока пусть последние месяцы подышит спокойно, и что в конце концов он пропустит 3 — 4 занятия, так

* Образ Андрюши, который предстает из этих заметок, совершенно яв соответствует дойствитсльности. Ясо из-за того, что пропущоны первыв 2() занятий, на которых он был таким жв полнопсикым и активным участником, как и остальныо.

что потеря невелика. По существу, в этих словах нет никакого лицемерия. Ровно так оно все и есть: и то, что не следует заставлять, и то, что еще в школе натерпится. К тому же он в сентябре уже идет в школу, а наш кружок — для дошкольников*. Жаль только, что все это припзлось говорить не д о всей этой истории, а после, и это придавало нормальным словам нежелательный оттенок. К тому же и мое состояние духа не совсем предрасполагало к переговорам: всем было видно, что я обижен.

2) Ребят ни в коем случае не ругать.

3) Сделать перерыв. Отчасти в надежде на то, что они сами спросят, когда же будет математика (раньше такое иногда бывало — даже с Андрюшей ) . Я некоторое время упирался, говорил:

- Пока сами не попросят, заниматься не буду

Трудно придумать что-нибудь болое глупое. Ребенок живет данным моментом, а не думает о том, что «должно произойти в субботу в 11 часов». Если же н субботу ничего не произойдет, он скорее всего просто ничего не заметит.

Перерыв продлился три недели.

4) Сделать следующее занятие резко непохожим на все предыдущие (совет Риты Марковны*а) .

Мно бы как раз болыпг понравилось, если бы оно было такое же, как всегда. Я но Ilohhhtlo, скучал ли и по кружку, но если скучал, то по тоыу, что было раныпо, а но Iho чому-то новому, I lo крайней иере, я был неприятно удивлен, когда мы сели но па обычном месте, а в коридоре. — Дима

Глядя из сегодняшнего далека, можно только удивляться, до чего же гипертрофированной была моя реакция. Я оказался в роли революционера, мечтавшего осчастливить человечество. А человечество, вместо того, чтобы

* Чороз год пошли в школу Петя и Женя,

по мы всо жо продочжали заниматься, пока вщв

через год в школу пс отправилси Дима.

** Имеется в виду Р. М Фрумкина. Мы часто

советовались с най II(l самым разным поводам,

и этот случай был одним из ннх.

Обложка.
DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. Страница 52. Читать онлайн