ПравообладателямМалыши и математика. Домашний кружок для дошкольников, Звонкин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Звонкин Александр Калманович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Автор этой книги — профессиональный математик — рассказывает о своём опыте занятий математикой с дошкольниками. Жанр книги смешанный: дневниковые записи перемежаются рассуждениями о математике или о психологии, наблюдения за детьми и за их реакцией на происходящее служат источником для новых задач, а те в свою очередь позволяют углубить и развить как бы намеченные пунктиром идеи.


Книга будет интересна родителям дошкольников (а также их бабушкам и дедушкам), воспитателям детских садов, учителям начальных классов, и вообще всем тем, кого интересует процесс развития детского интеллекта.

DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К.
Страница 231. Читать онлайн

- 229-

с,'

10. Кружок о девочками — второй год

Задание 2. Сз — двухцветные бусы. Я дал каждой из девочек листок бумаги, на котором были по 12 раз нарисованы одинаковые бусы, состоящие из пяти кружочков (рис. 152).

Требовалось две бусинки закрасить в синий цвет, а остальные три оставить белыми -- и сделать это по возможности разными способами, без повторений. К моему болыпому удивлению, лучше всех с задачей справлялась Женя. У нее вообще произошел какой-то скачок вперед.

Саня сегодня была то ли не форме, то ли чем-то возбуждена. Она работала очень поспешно и суматошно, повторяя одни и те же решения иногда по 6 раз. Когда это потом выяснилось (мы все вместе искали у всех повторения), она сказала, что не знала, что так нельзя. Я дал ей еще один листок, но она сделала на нем лишь одно новое решение (списанное у Бени), а все остальное снова заполнила повторениями, причем все это быстро, без размышлений и без оглядки на прежние решения. В сумме по двум листкам у нее набралось 6 решений.

Дина по сравнению с Саней работала вдумчиво, но очень робко. С большим трудом найдя три решения, она сделала робкую попытку капитулировать, но я ее не принял, сказав, что, мол, Женя еще работает, и ты работай. Тут Дина посмотрела на Женю, увидела ее очередное решение, сказала:

- А-a! — и нарисовала четвертые бусы.

(А Женька, зараза, закричала: «Динка, ну ты! Не подглядывай!» — и закрылась локтем.) После четвертого решения Дина опять попыталась сдаться, но потом нашла (уже сама) еще какие-то варианты. В итоге у нее, как и у Сани, оказалась 6 решений, но повторение было всего одно. По результатам Женя не так уж сильно опередила остальных: у нее было 7 решений (при одном повторении). Отличался скорее характер работы. Она работала так же внимательно, как Дина, и при этом так же смело,

как Саня. Иными словами, если бы не было моих подсказок и понуканий и девочки работали бы отдельно, у Дины было бы 3 регпения без повторов, у Сани — 5 решений и 7 повторов, а у Жени — 7 решений и 1 повтор. При этом Женя не собиралась останавливаться, а продолжала искать дальше. Мне пришлось ее остановить, так как две остальные девочки ничего не делали и начали баловаться. После подведения итогов Женя сказала;

- Ой, так у меня больше всех! Но Дина ее осадила:

- А ты, Женя, не хвастайся! Женя промолчала в ответ (тоже не совсем в ее стиле).

Под конец, как я уже говорил, мы все вместе проверили все решения и нашли все повторы. С этим все справлялись одинаково успешно, что еще раз показывает, что, если говорить отдельно об интеллекте, то у каждой из девочек его вполне хватало для решения задачи. Если чего-то не хватало, так это сосредоточенности, смелости и креативности, т. е. фантазии при поиске новых вариантов.

Задание 3. С~ на мозаике (повторение). Эта задача уже была у нас чуть болыпе года тому назад, на 4-м занятии.

Сначала я спросил у девочек, не помнят ли они, как мы уже когда-то решали задачу, очень похожую на ту, что только что была. Саня сказала, что помнит, как мы рисовали «вот такие» крестики (показала пальцем) . He знаю, что она имела в виду, но похожей ей задача показалась, видимо, потому, что мы тоже рисовали. Дина с Женей ничего похожего вспомнить не могли. Тогда я сам достал мозаику и дал задачу на построение «бус» из 5 фишек — 2 синих и 3 белых. Тут все вспомнили, что такая задача, действительно, была.

Мы стали по очереди строить такие бусы. Саня была явно где-то не здесь: она никак не могла найти второе (!) репгение (после того, как Дина построила первое). Начала Саня с того, что поставила 3 белые фишки на те же

Обложка.
DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. Страница 231. Читать онлайн