ПравообладателямМалыши и математика. Домашний кружок для дошкольников, Звонкин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Звонкин Александр Калманович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Автор этой книги — профессиональный математик — рассказывает о своём опыте занятий математикой с дошкольниками. Жанр книги смешанный: дневниковые записи перемежаются рассуждениями о математике или о психологии, наблюдения за детьми и за их реакцией на происходящее служат источником для новых задач, а те в свою очередь позволяют углубить и развить как бы намеченные пунктиром идеи.


Книга будет интересна родителям дошкольников (а также их бабушкам и дедушкам), воспитателям детских садов, учителям начальных классов, и вообще всем тем, кого интересует процесс развития детского интеллекта.

DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К.
Страница 223. Читать онлайн

Кружок

с девочками- второй год

Занятие 12.

Что-то не так с теорией вероятностей

25 октября 1084 года (четаерг). !Оа — 11'«(1 час

10 ннн.). Уясня, Саня, Дина.

Задание 1. Вытаскивание фигурок

из мешка. Я насыпал в мешок 9 больгпих фигурок из набора Дьенеша: три круга, три квадрата и три треугольника, и просил девочек по очереди вытаскивать вслепую заданную заранее фигурку (так, чтобы каждой достались фигурки всех трех разных типов). Форму надо было определять на ощупь.

Задание было легким, и девочки

справились с ним вполне хорошо.

Задание 2. Логическое включение

классов. Я положил перед девочками четыре фигурки из набора (все большие, рис. 147) и стал задавать вопросы такого типа; каких фигурок больше- болыпих или квадратов? Или: квадратов или красных? Иногда вопросы перемежались с более простыми; сколько здесь квадратов? сколько больших фигурок? сколько красных?

На простые вопросы все отвечали правильно. Но, к моему удивлению, и на более сложные вопросы, касающиеся пересекающихся множеств, все, кроме Жени, отвечали правильно. Только Женя отвечала как положено по психологической науке:

- Чего болыпе квадратов или

болыпих? — Ничего не болыпе,.. поровну. — А сколько квадратов?

Два.

- А больших фигурок сколько? — Четыре.

- Значит, квадратов два, а болыпих фигурок четыре, но при этом их поровну?

- Да.

Тут Саня вставила:

- Смешно как-то Женя отвечает. Не понимаю!

Я стал задавать классические вопросы типа «кого больше: зверей или зайцев?». И на этот раз тоже все дали правильные ответы (даже?Кена), а Дина с Саней даже все правильно об"ьяснили.

Я, тем не менее, все раино не верю, что они до конца понимают включение классов, и еще как-нибудь их поймаю на какой-нибудь другой задаче.

Задание 3. Вероятностная игра. Каждый из четырех игроков (я тоже участвовал) получил по три фишки и поставил их в клеточки первого ряда планшетки (рис. 148).

Затем игра протекала следующим образом: мы по очереди бросали две кости, считали сумму очков, и если, скажем, получалось 9, то фишка, стоявшая в столбце, помеченном числом 9, делала один шаг но направлению к финишу. Для девочек цель игры состояла в том, чтобы «выиграть», т. е. поскорее дойти до финиша. (Я заранее договорился с ними, что в этой игре все решают когти, а когти глупые, и поэтому никто не будет обижаться на свой проигрыш.) У меня же было сразу несколько «педагогических целей». Во-первых, чтобы

Рис. 147. Красный квадрат. синий квадрат,

красный треугольник и зеленый круг.

Обложка.
DJVU. Малыши и математика. Домашний кружок для дошкольников. Звонкин А. К. Страница 223. Читать онлайн