ПравообладателямПостклассический психоанализ. Энциклопедия (том 2), Лейбин Валерий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Лейбин Валерий Моисеевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Энциклопедия является логическим продолжением той работы, которая нашла свое отражение в публикациях «Классический психоанализ: история, теория, практика» (2001) и «Психоанализ. Учебник» (2002). Первая публикация была рекомендована редакционно-издательским советом Российской академии образования в качестве учебно-методического пособия, вторая, представляющая собой переработанный вариант первой, вышла в серии «Учебник нового века».

Данная книга является, фактически, вторым томом, дающим представление о дальнейшем развитии психоанализа. В ней раскрывается история психоаналитического движения, дается панорама становления психоанализа в различных странах мира, освещаются концептуальные и психотерапевтические разработки как первых учеников и сподвижников 3. Фрейда, так и тех, кто предпринял усилия по дальнейшему развитию разнообразных направлений постклассического психоанализа в XX столетии.

Мне остается только добавить, что данная книга предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов факультетов психоанализа, психологии, философии, социологии, педагогики, а также для всех тех, кто интересуется проблемами человека, его психических расстройств, нормального развития личности и реализации творческого потенциала. Являющаяся, по сути дела, продолжением предшествующей работы о классическом психоанализе, она может быть воспринята в то же время и в качестве самостоятельной публикации, представляющей интерес для тех читателей, которые хотят познакомиться с оригинальными идеями наиболее видных представителей психоаналитической мысли XX столетия.

PDF. Постклассический психоанализ. Энциклопедия (том 2). Лейбин В. М.
Страница 404. Читать онлайн

ПСИХОАНАЛИЗ И ПСИХОЛОГИЯ ОВЬЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

М. Балинта, от негодования и агрессии к печали и сожалению по поводу исходной травмы, неудачи или какой-либо утраты, являющихся свидетельством существования в психике человека соответствующего нарушения или изъяна.

В содержательном плане несколько иную позицию в отношении интерпретаций занимал Д. Винникотт. В отличие от М.Балинта, он рассматривал интерпретацию с точки зрения ее полезности или бесполезности в контексте игрового пространства между пациентом и аналитиком. Однако, как и другие представители психологии объектных отношений, включая М. Балинта, он полагал, что роль интерпретаций в аналитическом процессе не столь значительна, как это имело место в рамках классического психоанализа. Более того, он придерживался точки зрения, в соответствии с которой осмыа~епие суп~естаа пары способствует пониманию виями. Кроме того, в своей терапевтической деятельности он прибегал подчас к такому приему, когда для разгрузки собственного ума записывал интерпретации, не произнося их вслух. Наградой за сокрытие интерпретаций становилось то, что позднее пациент сам приходил к соответствующим интерпретациям.

Одно из различий между классическим психоанализом и психоаналитической психологией объектных отношений состояло в разном понимании значения феномена отыгрывапия. 3. Фрейд считал, что отыгрывание и воспоминание пациента — это два различных способа перенесения прошлого в настоящее. В процессе терапии может происходить отыгрывание пациента, выступая>щее в форме навязчивого повторения, подменяющего собой необходимость воспоминания не только в личном отношении к аналитику (перенос), но и в любом другом отношении, а также деятельности, на которой сосредоточен пациент в данный момент жизни. При отыгрывании нечто производится в действии, а не припоминается и не вербализуется. В этом смысле З.Фрейд рассматривал отыгрывание как нежелательный феномен в процессе аналитической терапии, поскольку отыгрывание означает сопротивление аналитическому процессу. Аналитик должен сделать все необходимое, чтобы вместо отыгрывания пациент прибегал к воспоминаниям и вербализации.

Однако, как показали приверженцы объектных отношений, существуют такие ситуации, когда вербализация невозможна. При работе с пациентами, регрессировавшими до очень раннего уровня развития, вербализация перестает быть надежным средством коммуникации. В этом случае регрессия может стать общим переживанием пациента и аналитика. Нечто подобное характерно, как считал, например, M. Балинт, для работы в области базисного дефекта, где, с точки зрения аналитической техники,

4о5

Обложка.
PDF. Постклассический психоанализ. Энциклопедия (том 2). Лейбин В. М. Страница 404. Читать онлайн